«El Ministro de Educación Nacional y de Juventud ha dado instrucciones para que, a partir de mañana (jueves), las academias recuperen los recursos presupuestarios notificados inicialmente para continuar con la asignación de horas extraordinarias en los establecimientos», declaró la calle de Grenelle en un comunicado.

«De acuerdo con la prioridad otorgada por el gobierno a la Educación Nacional, el Primer Ministro y el Ministro de Educación Nacional y Juventud esperaban que los establecimientos educativos siguieran teniendo los medios para llevar a cabo sus misiones con éxito», dijo – completamos del mismo fuente.

Una medida que despierta fuertes emociones entre el personal educativo

A principios de semana, los rectores anunciaron a los directores de escuelas «una medida para reducir las asignaciones de horas extraordinarias y las indemnizaciones para misiones especiales», según un mensaje consultado por la AFP.

La reducción, o incluso en algunos casos la eliminación de esta dotación presupuestaria por parte de directores y directores para financiar medidas como los «deberes hechos» o el apoyo académico, con el resultado del cese puro y simple de estos proyectos, había dado lugar desde entonces, una fuerte emoción entre el personal de la educación transmitida por sus sindicatos.

Los rectores habían justificado esta medida en aplicación del recorte de 10 mil millones de euros impuesto por Bercy al presupuesto de las administraciones para 2024. Para la Educación Nacional, se trata de encontrar algo menos de 692 millones de euros de ahorro.

“Tenemos la impresión de estar atrapados en una partida de billar a tres bandas”

“Se mantienen las horas extras. Esta es una buena noticia”, comentaron allegados al Ministro de Educación Nacional y Juventud. Nicole Belloubet contactado por la AFP. Según esta fuente, los mensajes enviados por los rectores a los responsables de los establecimientos se habían enviado «por prudencia presupuestaria», porque «se había considerado prudente ralentizar las horas extraordinarias sin suspenderlas por completo».

Consultada por la AFP, Sophie Vénétitay, secretaria general del Snes-FSU, el principal sindicato de escuelas secundarias y superiores, considera que el anuncio ministerial es «una feliz sorpresa», pero también expresa su «incredulidad» ante la secuencia de decisiones y su “vigilancia” sobre los próximos recortes presupuestarios.

“Se trata de un cambio de rumbo destinado a evitar un final de año incandescente”, juzgó Sophie Vénétitay. «¿Quién dirige la Educación Nacional? ¿Rue de Grenelle, Bercy o Matignon?», preguntó. “Tenemos la impresión de estar atrapados en una partida de billar a tres bandas y, mientras tanto, la educación está en crisis”, lamentó.

De viaje a Burdeos, la ministra de Educación Nacional, Nicole Belloubet, anunció la creación de una «fuerza escolar móvil nacional» para «tranquilizar a los profesores y a los equipos educativos» de los establecimientos que experimentan «dificultades».

La comunidad educativa se moviliza una vez más, el martes 19 de marzo, durante una convocatoria de huelga de ocho sindicatos de funcionarios, para exigir un aumento salarial. Según el Ministerio de Educación Nacional y Juventud, el 8,80% de los docentes, de todos los niveles combinados, están en huelga. En el primer nivel hubo un 6,77% de docentes en huelga, y en el segundo nivel un 10,65%.

La movilización es seguida en las universidades (14,86%), donde los profesores cuestionan la reforma del “choque del conocimiento” deseada por el Primer Ministro, Gabriel Attal, mientras que los textos sobre la creación de “grupos de nivel” – transformados en los llamados “ grupos de necesidades” en el colegio – fueron ratificados el domingo 17 de marzo a las Periódico oficial.

Los textos oficiales, detallados en una nota publicada el lunes, dan en última instancia flexibilidad a los equipos docentes para organizar lecciones de francés y matemáticas en 6^mi y en 5^mi.

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La huelga de este martes tiene menos seguimiento que la del 1^ejem febrero, durante el cual, según cifras del ministerio, uno de cada cinco docentes fue movilizado. Esta jornada de movilización tuvo lugar en un contexto particular en el que el mandato de Amélie Oudéa-Castéra al frente del ministerio estuvo marcado por varias semanas de polémicas, alimentando la ira de una profesión que ya se siente maltratada desde hace varios años. Nicole Belloubet finalmente reemplazó a M^{a mí} Oudéa-Castéra al Ministerio de Educación una semana después.

En Seine-Saint-Denis, sin embargo, la movilización podría ser importante: el 40% de los huelguistas se cuentan en las escuelas y el 53% en la enseñanza secundaria, según cifras de la intersindical (FSU, CGT-Educ’action, SUD-Education , y la CNT-Federación de Trabajadores de la Educación). Desde hace varias semanas, docentes de todo el departamento se manifiestan para exigir al gobierno un plan de emergencia.

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El mundo

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Preguntado por la evolución de las denuncias de incumplimientos de laicismo En la escuela, la ministra de Educación, Nicole Belloubet, subrayó en Franceinfo que algunas cifras «han aumentado»: «Lo que observamos, que también es preocupante y que no es aceptable, es la impugnación del contenido de determinadas enseñanzas, ya sean enseñanzas vinculado a preguntas sobre los orígenes del mundo, preguntas sobre la enseñanza de la religión”, dijo.

Nicole Belloubet asegura que el ministerio estará al lado de los docentes

Este viernes se cumple el vigésimo aniversario de la ley de 2004 Al prohibir los símbolos religiosos en la escuela, Nicole Belloubet aseguró que el ministerio estaría “en apoyo de los docentes”. «Es impensable que la ciencia no sea respetada en lo que nos dice sobre puntos específicos. Es impensable que nuestros profesores sean cuestionados. Estaremos a su lado», afirmó.

Crecen las disputas sobre el contenido de determinadas enseñanzas

Durante los meses de diciembre, enero y febrero, las impugnaciones del contenido de determinadas lecciones representan respectivamente el 19%, el 12% y el 16% de las infracciones registradas. En los tres meses anteriores (septiembre a noviembre), representaron el 4%, el 9% y el 16% respectivamente.

Por otra parte, según el ministerio, el número de ataques contra el laicismo derivados del uso de carteles y vestimentas que demuestran ostensiblemente la pertenencia a una religión «ha disminuido». Representaron en diciembre, enero y febrero, respectivamente, el 13%, el 27% y el 15% de los ataques generales al secularismo. «Creo que la medida que tomó Gabriel Attal en torno a la cuestión de las abayas marcó la firme voluntad del gobierno y del ministro de rechazarla. Y como resultado, el número de ataques ha disminuido drásticamente desde este punto de vista «, dijo la señora Belloubet.

Los informes de ataques son relativamente estables en los últimos meses.

En general, los informes de infracciones se mantuvieron relativamente estables durante los meses de diciembre, enero y febrero, registrando 590 incidentes, 280 incidentes y 336 incidentes respectivamente. Las denuncias de ataques contra el laicismo en las escuelas registraron un fuerte aumento en septiembre (1.034) y octubre (1.812), debido a «fenómenos excepcionales» (la prohibición de llevar la abaya y el qamis en septiembre, el ataque contra Dominique Bernard en Arras seguido de sanciones vinculadas a incidentes durante los homenajes), antes de descender claramente en noviembre (460).

En una entrevista con la AFP, el primer ministro Gabriel Attal prometió a los docentes «unidades de apoyo educativo» para una enseñanza sensible. Al tiempo que afirma que el laicismo en las escuelas está hoy “más amenazado que nunca”.

El Ministerio de Educación registró el 20,26% de huelgas entre docentes, el jueves 1^ejem Febrero: en detalle, el ministerio enumera el 20% de los docentes en huelga en las escuelas primarias, el 29% en las escuelas secundarias, el 8% en las escuelas secundarias generales y tecnológicas y el 12% en las escuelas secundarias profesionales. Los sindicatos convocan un 40% de huelgas entre los profesores de primaria y un 47% en las escuelas medias y secundarias.

Los docentes y todo el personal educativo están convocados a huelga y manifestaciones en toda Francia, a petición de los principales sindicatos (FSU, CGT, FO, SUD-Educación, UNSA-Educación, SGEN-CFDT). Hay muchas consignas: remuneración, condiciones de trabajo, defensa de la escuela pública, etc.

En un comunicado de prensa conjunto emitido el 30 de enero, la FSU, la CGT, la SUD, la UNSA y la SGEN-CFDT destacaron su “apego al proyecto educativo de escuela pública, laica, gratuita y obligatoria”. “Denunciamos políticas que organizan una forma de separatismo social y contribuyen a socavar la cohesión social y nuestra democracia”ellos dicen.

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Convocatoria de huelga lanzada en diciembre

Esta convocatoria de huelga se lanzó en diciembre, antes de la llegada de Amélie Oudéa-Castéra al Ministerio de Educación para suceder a Gabriel Attal, designado en Matignon. Ascendido a jefe de un “superministerio” – educación, juventud, deportes y Juegos Olímpicos – M^{a mí} Oudéa-Castéra ha cristalizado el descontento del mundo docente.

Las polémicas declaraciones de la ministra al asumir su cargo, quien justificó la inscripción de sus hijos en el establecimiento privado Stanislas por “muchas horas no reemplazadas seriamente” en público (afirmaciones desmentidas más tarde por la ex maestra de jardín de infantes de su hijo) aún no han sido olvidadas, a pesar de sus disculpas.

En París, una manifestación partirá a las 14 horas desde Luxemburgo hacia el Ministerio de Educación Nacional. Otros se anuncian en muchas ciudades de Francia. En Marsella, al menos 1.600 profesores y estudiantes de secundaria, según la policía, se han manifestado desde esta mañana. » muy enojado « particularmente contra las declaraciones de su ministro.

Esta movilización será “una advertencia al gobierno”OMS “permanecer sordo” a alertas “sobre la vida cotidiana, el sufrimiento en el trabajo y la falta de reconocimiento, especialmente salarial”subrayó el FSU-SNUipp, el principal sindicato de primaria, por el cual “La situación empeoró con el nombramiento de una ministra a tiempo parcial que se desacreditó”.

El mundo con AFP

«Me siento maltratado», «estamos muy enojados»… Varios miles de profesores y otros miembros del personal educativo, en huelga, se manifestaron el jueves para concienciar sobre sus condiciones de trabajo, sus salarios, pero también para defender la escuela pública después de las polémicas declaraciones de su ministra Amélie Oudéa-Castéra que había afirmado haber educado a sus hijos en el sector privado debido a «la cantidad de horas no reemplazadas seriamente» en el sector público.

“¡Oudea-Castéra 0/20, en la esquina!”, “Medalla de oro Oudea-Castéra por desacato”, “AOC: ponte las zapatillas (estarás menos por encima del suelo)”, “¡Amélie Oudéa, sal de ahí!” , se podía leer en los carteles del desfile parisino, que reunió a varios miles de manifestantes el jueves por la tarde en dirección al Ministerio de Educación Nacional, según periodistas de la AFP.

El 20,26% de los docentes estaban en huelga este jueves

«Las organizaciones sindicales que lo solicitaron», FNEC-FP-FO e ID-FO (directores de establecimiento), «fueron recibidas en el ministerio» por la tarde, informó la ministra. También hubo miles de manifestantes en las calles de varias otras ciudades de Francia. Según cifras del Ministerio de Educación, el jueves el 20,26% de los docentes estaban en huelga. El Snes-FSU, el principal sindicato de escuelas secundarias, estimó la tasa de huelguistas en las escuelas intermedias y secundarias en un 47%, y el FSU-Snuipp, el principal sindicato de primaria, contabilizó un 40% de huelguistas en las escuelas infantiles y primarias.

Una movilización significativa, pero menor por ejemplo que la del 13 de enero de 2022, cuando Jean-Michel Blanquer Fue Ministro de Educación Nacional. “El catalizador de nuestra ira son claramente las declaraciones de Oudéa-Castéra, que vivimos como una provocación dirigida a las escuelas públicas”, afirma Sophie Vénétitay, secretaria general de Snes, en la manifestación parisina, organizada tras la convocatoria de los principales sindicatos de docentes (FSU, CGT, FO, SUD-Educación, UNSA-Educación, SGEN-CFDT).

«No tenemos tractores»

«Para nosotros es importante exigir mejores condiciones de trabajo» y «defender mejores salarios», señala Guislaine David, secretaria general del FSU-SNUipp. «Los comentarios del gobierno sobre la política educativa, sobre el ‘choque de conocimientos’, están completamente desconectados», añade. Entre las reformas anunciadas cuando Gabriel Attal era todavía Ministro de Educación, «los grupos de nivel (que deben crearse en la escuela secundaria en francés y en matemáticas al inicio del curso escolar) son un desastre», protesta Nicolas, profesor de matemáticas en un colegio en Villemomble en Seine-Saint-Denis.

“Sabemos que no funciona, pero a ellos no les importa porque ellos, sus hijos, están en el sector privado. a Estanislao«Como todos los jóvenes profesores que conozco, me siento maltratada, olvidada», explica Célia, profesora de alemán de 31 años. «No tenemos tractores, tal vez por eso nadie nos escucha…»

Amélie Oudéa-Castéra hablará el viernes

En el resto de Francia, al menos 1.600 personas se manifestaron en Marsella, 2.500 en Lyon, 2.300 en Rennes, 2.300 en Nantes y 1.300 en Rouen, según las autoridades, y 1.200 en Brest, según los sindicatos. Había varios centenares de ellos en Toulouse, según la AFP, y 700 en Estrasburgo, según la policía, coreando consignas como «Attal, si supieras, tu reforma, hacia dónde vamos». “Despreciamos totalmente a los docentes y a las escuelas públicas en general”, dijo Natacha Pavillon, profesora bibliotecaria, en Toulouse.

«Se ha ido demasiado lejos, nos burlamos de la escuela», afirmó Fabienne Dubourg, directora y miembro del SNPDEN-Unsa, el principal sindicato de directores de escuelas de Nantes, que denuncia «la falta de recursos» o «el nivel de los grupos». . El jueves por la mañana también se bloquearon escuelas secundarias en varias ciudades, como París, Marsella y Montpellier. La ministra Amélie Oudéa-Castéra hablará el viernes por la mañana en TF1, indicó su oficina.

La grave escasez de docentes en las escuelas primarias alemanas podría resolverse más rápido de lo esperado. eso viene de uno Nuevo estudio de la Fundación Bertelsmann del investigador educativo Klaus Klemm y el experto de Bertelsmann Dirk Zorn. Según los cálculos, este año podrían haber 2.300 docentes más de los necesarios para la docencia. El estudio supone que en 2035 habrá casi 46.000 docentes, que ya no serán necesarios.

Por tanto, el estudio difiere mucho de las previsiones. Cálculos preliminares del número de estudiantes de la Conferencia de Ministros de Educación y Asuntos Culturales (KMK). Predice un excedente de docentes de 6.300 para 2035. El estudio calculó la necesidad de formación de aprendices basándose en las tasas de natalidad previstas y no reales para los años 2022 y 2023. Además, supone cifras diferentes para los graduados de la formación de profesores de escuela primaria.

La proyección del número de estudiantes se basa únicamente en las tasas de natalidad

La inmigración tampoco se tiene en cuenta en el estudio. El número de estudiantes de todos los tipos de escuelas aumentó un 1,9 por ciento en 2022/23 en comparación con el año anterior. La Oficina Federal de Estadística también atribuyó el aumento a la inmigración procedente del extranjero. De hecho, la proporción de estudiantes con ciudadanía extranjera aumentó un 18 por ciento en el último año escolar en comparación con el año anterior.

El estudio de la Fundación Bertelsmann se basó en los nacimientos reales en Alemania en 2022 y una proyección para 2023. Para el año escolar 2035 habrá 316.000 estudiantes menos de lo que suponía el KMK.

Teniendo en cuenta la evolución del número de estudiantes y las nuevas incorporaciones y salidas esperadas de la profesión docente, los investigadores calcularon un excedente de 45.800 docentes para 2035. El estudio estima un aumento de 2.294 docentes ya en 2024.

Según los autores, sólo aproximadamente la mitad de la discrepancia en el cálculo del KMK puede explicarse por la nueva tasa de natalidad. La Fundación Bertelsmann menciona métodos no transparentes en el cálculo de las necesidades laborales del KMK.

Oportunidad de una mejor atención y apoyo en las escuelas primarias

Los dos autores del estudio ven en los graduados adicionales del curso de formación de docentes una oportunidad para acumular reservas para sustitutos en las escuelas primarias. Los nuevos docentes también podrían apoyar el programa denominado Starting Opportunities, cuyo inicio está previsto para el año escolar 2024/25. El programa tiene como objetivo proporcionar un mayor apoyo a los estudiantes socialmente desfavorecidos.

Además, a partir del año escolar 2026/27, se introducirá gradualmente apoyo durante todo el día para los niños de primaria hasta el año escolar 2030/31. Actualmente, cada vez más comunidades temen no poder cumplir con sus requisitos legales por falta de espacio y también por falta de profesores o educadores.

Según el estudio de Bertelsmann, casi la mitad de todos los niños de escuelas primarias recibieron atención de jornada completa en el año escolar 2021/22. Los autores del estudio calcularon la necesidad de hasta 6.150 docentes adicionales para 2030. Destacan que “el uso de profesores en entornos extraordinarios como parte de equipos multiprofesionales promueve la calidad de las escuelas de jornada completa”.

La falta de escuelas secundarias podría compensarse

Sin embargo, todavía faltan profesores en las escuelas secundarias. Para aliviar la escasez en el llamado nivel secundario inferior, que incluye escuelas secundarias y secundarias, los estudiantes podrían elegir un modelo adicional de enseñanza en la escuela primaria, sugieren los autores del estudio. Esto permitiría a los profesores impartir clases en los grados 5 y 6 en las escuelas secundarias.

El ciclo actual de escasez de docentes podría interrumpirse de esta manera, escriben Klemm y Zorn: En el pasado, aquellos interesados ​​en convertirse en docentes a menudo decidían no estudiar cuando se pronosticaba un excedente. Esto podría contrarrestarse ampliando los programas de apoyo y la atención durante todo el día.

Esta es una de las sorpresas de este nuevo gobierno endurecido: un superministerio de educación nacional, juventud, deportes y Juegos Olímpicos y Paralímpicos fue confiado, el jueves 11 de enero, a Amélie Oudéa-Castéra, de 45 años, ministra de Deportes desde entonces. 2022. Sucede a Gabriel Attal, nombrado primer ministro el 9 de enero, después de menos de seis meses en la educación nacional.

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Esta devota de Emmanuel Macron, a quien conoció en los escaños de la ENA a principios de los años 2000 (promoción Leopold Sédar-Senghor), había escrito las propuestas “deportivas” del presidente saliente en 2022: establecimiento de treinta minutos diarios de deportes en las primarias. escuela y dos horas adicionales de actividad física y deportiva por semana en la escuela secundaria desde el inicio del año escolar.

Conocida por conocer su expediente como la palma de su mano, la ex directora general de la Federación Francesa de Tenis (de marzo de 2021 a mayo de 2022) continuó, en el seno del ministerio, el trabajo de limpieza de los organismos deportivos iniciado por su predecesora, Roxana Maracineanu. La “AOC” desempeñó así un papel fundamental en la destitución de Claude Atcher de la presidencia del comité organizador de la Copa del Mundo de Rugby y luego empujó a Noël Le Graët a dimitir de la presidencia de la Federación Francesa de Fútbol y a Bernard Laporte de la de rugby.

“Un ministro a tiempo parcial”

Jueves tarde, en la red socialla interesada declaró que «continuará[t] plenamente, con la misma pasión, [s]tomamos medidas para garantizar el éxito de los Juegos”. La asociación de la educación nacional y el deporte en un solo ministerio no es nueva: así fue entre 2020 y 2022. Pero la ex nadadora Roxana Maracineanu era entonces viceministra, bajo la supervisión de la Rue de Grenelle. Muchos en la comunidad deportiva soñaban con ver la creación de un ministerio completo que asociara el deporte con la educación nacional.

En un foro en Mundofirmado conjuntamente con el ex Ministro de Educación Nacional Pap Ndiaye en abril de 2023, Amélie Oudéa-Castéra estimó así que la escuela “será la base más sólida sobre la que construiremos el legado de los Juegos”. Lo cierto es que seis meses antes de la ceremonia de apertura, mientras la preparación del evento corre el riesgo de monopolizar la agenda, muchos cuestionan la capacidad del ministro para gestionar simultáneamente dos expedientes presentados como prioridades del gobierno.

El anuncio provocó así la ira en las filas de los sindicatos de docentes. “Es imposible que el ministro gestione al mismo tiempo los Juegos Olímpicos y la escuela, molesta a Sophie Vénétitay, de SNES-FSU. Después de haber tenido un ministro que se quedó cinco meses, vamos a tener un ministro a tiempo parcial, mientras la escuela atraviesa una crisis profunda. Tenemos la impresión de que nos tratan con inconsistencia, desprecio e incluso despreocupación. » Gabriel Attal justificó esta decisión, el jueves por la tarde, evocando la “sinergia” entre las dos materias, en un contexto donde el ejecutivo desea fortalecer la práctica del deporte en la escuela.

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El primer ministro Gabriel Attal estimó el sábado en Dijon que había «mucha hipocresía» en los comentarios sobre su Ministro de Educación Amélie Oudéa-Castéra, en el centro de una polémica tras explicar que había enviado a sus hijos a una escuela privada por la ausencia de profesores que no fueron reemplazados en el sector público. «La Ministra habló con transparencia sobre las decisiones que tomó (…). En cuanto a la cuestión de las ausencias no reemplazadas, encuentro que hay mucha hipocresía entre algunos comentaristas o entre ciertos políticos», explicó el Primer Ministro, durante un viaje. sobre el tema del hospital de Dijon. «Basta con hablar con los franceses, con los padres de los estudiantes, para comprender que esta cuestión es importante», añadió.

«De frente»

El jefe de Gobierno, que hace unos días todavía era ministro deEducación, dijo que había abordado el tema “de frente”, por ejemplo, “pidiendo que la formación del profesorado se realice ahora fuera del horario de clase”. El pacto docente también permite remunerar mejor a los profesores que realizan misiones de sustitución: “un 50% más de remuneración cuando se sustituye a un colega ausente”. “Nos estamos arremangando en este tema”, argumentó Gabriel Attal, destacando los efectos positivos: “entre septiembre y diciembre de 2023, hubo tres veces más ausencias reemplazadas que entre septiembre y diciembre de 2022”.

Amélie Oudéa-Castéra tendrá que “continuar esta acción” y actuar “por el atractivo de la profesión docente”, para compensar la “falta de sustitutos”. Una consulta iniciada por él en septiembre «debe completarse en un mes, para que podamos presentar un plan en las próximas semanas y meses», afirmó. Gabriel Attal defendió también a la ministra de Trabajo, Sanidad y Solidaridad, Catherine Vautrin, que estaba a su lado y cuyas posiciones hostiles al matrimonio para todos han sido recordadas en los últimos días. «Todo el mundo me conoce, todo el mundo sabe cómo es mi vida», afirmó el primer ministro, abiertamente homosexual.

«Catherine Vautrin (…) pertenece a una mayoría decididamente comprometida contra la discriminación. Una mayoría que permitió la apertura de la PMA a las parejas femeninas (…) Somos un gobierno que seguirá actuando contra la discriminación, contra la homofobia y a favor de los derechos de todos», afirmó Gabriel Attal, manifestándose «feliz y orgulloso» de que Catherine Vautrin formara parte de su gobierno y defendiendo la posibilidad de que todos «cambien de opinión».