Para cientos de estudiantes del cantón de Zúrich, el 4 de marzo fue probablemente el peor día del año. Tuvieron que tomar el examen de secundaria para demostrar que tenían lo necesario para ir a la escuela secundaria. En gran parte de Suiza la gente se niega con la cabeza ante el alboroto y el enorme esfuerzo que implica esta selección.

En cuanto a los exámenes de secundaria, Suiza se divide en dos partes. En diecisiete cantones, principalmente en la parte occidental del país, el ingreso a la escuela secundaria generalmente no requiere exámenes. El corte duro, similar al de Zurich, es familiar en Appenzell, Glarus, Graubünden, Schaffhausen, Schwyz, St. Gallen y Thurgau.

Pronto podría añadirse un miembro destacado a la lista de cantones de examen. Si el concejal de gobierno de Zug, Stephan Schleiss (SVP) y el consejo de educación cantonal se salen con la suya, en el futuro los estudiantes tendrán que realizar un examen de secundaria si quieren pasar a la escuela secundaria de larga duración después de la escuela primaria. El elemento de prueba pretende complementar la combinación anterior de calificación preliminar y recomendación del profesor. «Con el nuevo procedimiento de transferencia queremos reforzar y asegurar el camino educativo hasta la escuela secundaria», afirma el director de Educación Schleiss.

“Estrés y presión innecesarios”

Aunque la consulta comenzó apenas a mediados de marzo y el resultado aún está abierto, existe una fuerte resistencia a los planes. Un comité políticamente amplio ha lanzado una iniciativa popular. Padres, expertos en educación, políticos y representantes empresariales quieren impedir el examen de transferencia previsto. Para que se pueda realizar la votación se necesitan 2.000 firmas en el cantón de Zug.

La resistencia está encabezada por un político cuya palabra tiene peso en Zug. Vroni Straub fue miembro del CSP en el ayuntamiento de Zug de 2011 a 2022 y dirigió el departamento de educación. Quien habla con ella rápidamente se dirige a Zúrich. El comité de iniciativa quiere ahorrar a los estudiantes y a sus familias estrés y presión adicionales innecesarios. «La introducción de una prueba de transferencia fomentaría inevitablemente una industria de tutorías como la que ya existe en el vecino cantón de Zúrich», afirma Straub.

La experta en educación sabe por experiencia propia lo que esto significa. Su hijo trabaja como profesor de escuela primaria en la ciudad de Zurich. “Aunque el objetivo del examen Gymi es crear igualdad de oportunidades, la presión sobre los profesores es enorme”, afirma Straub. El proceso tampoco promueve la selección deseada. De los 19 estudiantes de su hijo, 16 llegaron a la escuela secundaria el año pasado. Los padres enviarían ahora a los tres estudiantes restantes a una escuela secundaria privada. «No queremos esas condiciones en Zug», afirma Straub.

Desde el punto de vista del comité de iniciativa, se trata de un ejercicio completamente innecesario, ya que no es necesario actuar. Un análisis de la Dirección de Educación del año 2023 muestra que los graduados de secundaria del cantón de Zug obtuvieron excelentes resultados en las universidades de toda Suiza. «Nuestra tasa de abandono es inferior a la de los estudiantes del cantón de Zúrich», subraya Straub. Una reducción de la tasa de bachillerato, como se pretende con el nuevo examen, es contraproducente y agrava la escasez de trabajadores altamente cualificados.

A Stephan Schleiss no le sorprende la feroz resistencia. “En el cantón de Zug se habla una y otra vez de la introducción de un examen de bachillerato y, por supuesto, genera emociones”, afirma el máximo responsable de educación cantonal. El “malestar político” con el proceso de traspaso de hoy le impulsó a actuar. También se espera con impaciencia el resultado de la consulta, porque las partes deben pronunciarse específicamente sobre la cuestión del examen de bachillerato. Es probable que esto dé lugar a debates controvertidos dentro de los partidos y muestre cuán grande es realmente el malestar.

El constante aumento de la tasa de escolaridad en las escuelas secundarias, que en 2022 fue del 25,5 por ciento en las escuelas secundarias de larga duración, está siendo criticada por sectores empresariales y políticos. También llaman la atención las diferentes tasas de asignación. «Es inexplicable que en una comunidad comparable como Baar un tercio menos de niños asistan a escuelas secundarias de larga duración que en la ciudad de Zug», afirma Schleiss.

Estos acontecimientos llevaron a dos parlamentarios centristas a presentar una moción en 2020 para poner en marcha una revisión de transferencias. La iniciativa dio lugar a un debate épico en el consejo cantonal y a la solución propuesta ahora por el consejo de educación. Schleiss subraya que, básicamente, quieren seguir con el modelo ya probado: «La Zuger Weg es muy diferente de la Zurich Weg». El traslado después de la escuela secundaria sigue estando libre de exámenes, para que los estudiantes puedan evitar el examen. En Zúrich, sin embargo, se controlan todos los cruces.

“El ajetreo de Zurich para la industria de la tutoría”

Según el director de Educación, en Zug el objetivo es estabilizar el acceso a las escuelas secundarias de larga duración, mientras que en Zurich la selección para las escuelas secundarias de larga duración es muy rígida. “Esa es la razón del ajetreo que existe en Zurich en torno a la industria de la tutoría”, afirma. Los elementos anteriores de calificación preliminar y recomendación seguirían desempeñando un papel importante, de modo que entraría en juego un nuevo “modelo Zug”.

Stephan Schleiss nota cierta hostilidad hacia el desempeño en el comité de iniciativa. Pero la escuela secundaria de larga duración es una escuela orientada al rendimiento para los estudiantes de mayor rendimiento. “Tienen que poder soportar la presión. Si no quieres esto, puedes optar por la escuela secundaria, donde el traslado seguirá sin tener que realizar exámenes.»

En otoño quedará claro hacia dónde conducen las discusiones. La consulta sobre el nuevo procedimiento de transferencia finalizará a finales de septiembre y para entonces también deberían haberse recogido las firmas para la iniciativa popular. En el cantón de Zúrich se seguirá de cerca el Camino Zug en este controvertido tema.

Es una pregunta que preocupa a miles de padres cada año: ¿qué podemos hacer para que nuestro hijo apruebe el examen de ingreso a la escuela secundaria? Una forma popular de aumentar sus posibilidades es a través de cursos preparatorios. Nadie sabe, sin embargo, lo que realmente logran estos cursos a menudo costosos. Esto a pesar de que en los últimos años ha surgido una industria real en los cantones con los exámenes Gymi que promete todo el apoyo imaginable en la preparación.

En Graubünden, la inquietud por tales modelos comerciales llevó a los parlamentarios de todos los partidos a exigir la abolición del examen Gymi. Esto haría superfluos los cursos preparatorios, “cuya asistencia parece imprescindible para aprobar el examen”, afirman en un adelanto. Los políticos pidieron al gobierno cantonal cambiar a un modelo sin exámenes. Actualmente no hay exámenes en ocho cantones. En otros nueve cantones, existe un sistema en el que los exámenes son posibles, pero están pensados ​​como una excepción.

Solo efecto para candidatos inestables

En Graubünden, dos factores deciden actualmente si un niño llega o no a la escuela primaria. Por un lado, hay un examen de ingreso cantonal, por otro lado, las calificaciones en materias seleccionadas en el último semestre antes del examen también se tienen en cuenta para la transferencia después de la clase de 6.° escuela primaria o la clase de 2.° escuela secundaria.

El gobierno de los Grisones hizo analizar este modelo mixto por Franz Eberle, profesor emérito de educación secundaria en la Universidad de Zúrich, y lo comparó con otras normas de admisión. El resultado es un informe científico que hace declaraciones más allá de los Grisones sobre la muy debatida cuestión de cuál es el mejor modelo de transferencia para seleccionar a los estudiantes adecuados de manera justa para el Gymnasium.

Eberle examinó los datos de los exámenes de ingreso de 2014-2018, los resultados de rendimiento posteriores de los estudiantes en ese momento y los datos de los exámenes de ingreso de 2021. Además, se preguntó a los candidatos para el año 2021 sobre su preparación y sus orígenes.

El experto deja clara la finalidad de los cursos preparatorios que desencadenaron la polémica política. Entre los candidatos para los exámenes de ingreso de 2021, solo se pueden demostrar correlaciones significativas entre la asistencia a cursos preparatorios y el éxito de los exámenes para algunos «candidatos inestables» y solo mínimamente.

«La hipótesis general de que el éxito de la admisión depende de los cursos preparatorios no es sostenible en esta forma absoluta», escribe Eberle. En última instancia, si alguien da el salto a la escuela intermedia depende de las habilidades y la motivación de cada candidato individual. Estos requisitos básicos solo podrían verse influenciados en una medida muy limitada por cursos preparatorios.

En el caso de otros tipos de ayuda, tampoco se puede demostrar una conexión generalmente perceptible entre la ayuda y la aprobación del examen de ingreso. Solo aquellos que no recibieron ayuda con la preparación, ni siquiera de sus padres, hermanos o maestros, tuvieron menos oportunidades. Sin embargo, este fue solo el caso de una proporción muy pequeña de los que tomaron los exámenes encuestados, específicamente 21 de 492.

Las clases particulares aportan más

Sin embargo, según Eberle, los requisitos en un cantón son diferentes a los de los otros cantones con exámenes de ingreso. «En Zúrich, la situación competitiva es mucho mayor, ya que muchos más estudiantes están solicitando plazas limitadas en las escuelas secundarias», explica el experto en educación secundaria.

En un estudio de 2017, también se demostró en el cantón de Zúrich el efecto de la participación en la preparación de exámenes privados en el resultado de la admisión al Gymnasium a largo plazo. Sin embargo, este estudio carece de una comparación con otros procedimientos de admisión mediante calificaciones y recomendaciones de los profesores, en los que también se pueden esperar efectos de las tutorías privadas.

Además, desde este año están en vigor en Zúrich nuevas normas que limitan la influencia del examen Gymi y, por tanto, la preparación directa. Las calificaciones preliminares ahora también se cuentan en el examen de ingreso al Gymnasium corto. Según Eberle, este apoyo más amplio a la transición debería debilitar el efecto de los cursos preparatorios en Zúrich, pero aumentar el de las tutorías privadas. Esto se debe a que puede mejorar las calificaciones en los testimonios. Eberle está convencida de que las clases particulares seguirán aumentando.

Basándose en su estudio, en el que comparó doce posibles procedimientos de admisión, Eberle describe esa combinación de prueba de admisión y nota de experiencia como “el mejor de todos los malos procedimientos”. «Este hallazgo me sorprendió a mí mismo», dice Eberle. «Originalmente, asumí que un examen de ingreso estandarizado con una evaluación límite extendida era el mejor modelo».

Como han demostrado varios estudios, las calificaciones de las escuelas primarias y secundarias y los resultados de los exámenes de ingreso se correlacionan en la misma medida con las calificaciones posteriores. Sin embargo, con los exámenes de ingreso estandarizados, menos niños con habilidades Pisa insuficientes son admitidos en el Gymnasium que sin exámenes de ingreso.

De acuerdo con la opinión experta de Eberle, no es justo confiar únicamente en las calificaciones al transferir. Esto se debe a que la calificación del desempeño escolar difiere de una clase a otra. Si tiene la mala suerte de estar en una clase fuerte, puede obtener una calificación de 4 por un desempeño que es lo suficientemente bueno para una calificación de 5 en una clase más débil.

Además, existe el riesgo de que los padres que están mejor social y económicamente influyan en las calificaciones y evaluaciones de los maestros. Esto no es posible para los exámenes de ingreso. Sin embargo, la inclusión adicional de calificaciones preliminares podría mejorar la calidad de la decisión de admisión. Si un niño llega o no a la escuela primaria depende menos de la forma de los examinados en el día.

Soporte adicional

Basándose en los estudios científicos de Franz Eberle, el gobierno de los Grisones ha decidido apegarse al procedimiento de admisión anterior con examen y consideración de las calificaciones de transferencia. Para garantizar que todos los niños tengan las mismas oportunidades al prepararse para los exámenes, se deben ofrecer oportunidades para la preparación gratuita de exámenes en todas las escuelas a partir del próximo año escolar.