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Una red bien organizada de funcionarios, cient\u00edficos y particulares est\u00e1 presionando por una reforma escolar fundamental. Las cr\u00edticas provienen del \u00e1mbito docente: no se trata s\u00f3lo de pedagog\u00eda, sino tambi\u00e9n de intereses comerciales tangibles.<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n Christian Beutler\/Keystone<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/figcaption><\/figure>\n Quienes eligen palabras dr\u00e1sticas tienen mayores posibilidades de llamar la atenci\u00f3n. Quiz\u00e1s esto fue lo que pens\u00f3 J\u00f6rg Berger, codirector de Knonau (Z\u00farich) y miembro de la junta directiva de la Asociaci\u00f3n Suiza de Directores de Escuelas (VSLCH). Suiza es \u00abel peor pa\u00eds del mundo\u00bb, afirm\u00f3 recientemente Berger en \u00abBlick\u00bb. Esto se debe a que los escolares de este pa\u00eds se dividen en diferentes niveles de desempe\u00f1o despu\u00e9s del sexto grado. La selecci\u00f3n llega demasiado pronto, esto est\u00e1 cient\u00edficamente confirmado. Si Berger se sale con la suya, los ni\u00f1os deber\u00edan recibir educaci\u00f3n conjunta hasta el noveno grado, es decir, hasta el final de la escolaridad obligatoria, y ya no deber\u00eda haber escuelas secundarias de larga duraci\u00f3n. Se trata de reducir la \u201cinjusticia educativa\u201d, dijo en una entrevista de SRF.<\/p>\n J\u00f6rg Berger forma parte de una red de personas comprometidas que no quieren escatimar esfuerzos en la escuela primaria. Se trata principalmente de funcionarios, profesores que han ascendido en el sistema educativo, gente del mundo cient\u00edfico, pero tambi\u00e9n actores privados o grandes fundaciones como la Fundaci\u00f3n Mercator Suiza. Adem\u00e1s de Berger, una voz importante en el debate es Thomas Minder, presidente del VSLCH. Quiere \u201cacabar con los modelos tradicionales y abolir la selecci\u00f3n\u201d. En su opini\u00f3n, en el futuro los ni\u00f1os y los j\u00f3venes deber\u00edan poder elegir su propio nivel de aprendizaje.<\/p>\n Tambi\u00e9n son solicitados como interlocutores Katharina Maag Merki de la Universidad de Zurich y Rahel Tschopp, cuya empresa \u201cDenkreise\u201d ofrece ofertas para escuelas y les asesora, por ejemplo, sobre una \u201ccultura de la digitalidad\u201d. Ambos creen que la selecci\u00f3n de los ni\u00f1os seg\u00fan sus niveles de capacidad es err\u00f3nea y quieren \u201crepensar\u201d y \u201creinventar\u201d la escuela. Esto tambi\u00e9n lo hace Christian M\u00fcller, que ofrece \u201cviajes de aprendizaje, impulsos y consejos\u201d con la empresa \u201cIntrinsic\u201d. M\u00fcller inici\u00f3 recientemente el crowdfunding para tener m\u00e1s capital para expandir y comercializar la oferta.<\/p>\n Es nada menos que una especie de \u201crevoluci\u00f3n educativa\u201d lo que exige este movimiento bien organizado, algunos de los cuales tienen un gran sentido de misi\u00f3n. Las personas se apoyan entre s\u00ed en c\u00e1maras de eco social y, por lo dem\u00e1s, est\u00e1n cerca unas de otras. Por ejemplo, \u201cIntrinsic\u201d lidera como socio la Asociaci\u00f3n de Directores de Escuelas y su miembro directivo, J\u00f6rg Berger, lo describe como un \u201cgrupo de expertos innovador, din\u00e1mico y estimulante\u201d.<\/p>\nSi los reformadores se salen con la suya, los ni\u00f1os y j\u00f3venes deber\u00edan poder elegir su propio nivel de aprendizaje en el futuro.<\/h2>\n
Una red estrechamente entrelazada<\/span><\/h2>\n