\n<\/p>\n
En pocos a\u00f1os, el aprendizaje se ha desarrollado en proporciones inigualables, hasta el punto de aumentar la proporci\u00f3n de j\u00f3venes ocupados. este \u00e9xito, \u00bb innegable \u00ab<\/em> cuantitativamente, sin embargo, plantea un problema por su costo, que es dif\u00edcil de sostener para las finanzas p\u00fablicas. Adem\u00e1s, las personas con m\u00e1s dificultades no se benefician lo suficiente del sistema, cuando precisamente se pretende atenderlas prioritariamente. As\u00ed lo demuestra un informe muy detallado del Tribunal de Cuentas, hecho p\u00fablico el jueves 23 de junio.<\/p>\n Los magistrados de la Rue Cambon, en Par\u00eds, llevaron a cabo una larga investigaci\u00f3n sobre la llamada formaci\u00f3n \u201calternativa\u201d. Este concepto hace referencia a las acciones destinadas a la adquisici\u00f3n de cualificaciones a trav\u00e9s del ida y vuelta entre una empresa y un establecimiento que imparte ense\u00f1anza te\u00f3rica. Para ingresar a este tipo de cursos, existen principalmente dos v\u00edas: el contrato de aprendizaje (reservado para menores de 30 a\u00f1os) y el contrato de profesionalizaci\u00f3n (ofrecido a un p\u00fablico m\u00e1s amplio). Estas medidas constituyen un \u00abeje fuerte\u00bb<\/em> pol\u00edticas de lucha contra el desempleo, como recuerda el Tribunal: as\u00ed, la proporci\u00f3n de aprendices en el empleo, \u201cA los seis o siete meses de dejar la formaci\u00f3n\u201d<\/em>es m\u00e1s alto que eso \u00abgraduados bajo estatus escolar\u00bb<\/em>siendo la diferencia \u00abm\u00e1s de 20 puntos de media\u00bb<\/em>.<\/p>\n Entre 2016 y 2021, el n\u00famero de j\u00f3venes que iniciaron un programa de estudio y trabajo pas\u00f3 de 438.000 a 799.000, un aumento espectacular del 82%. Esta evoluci\u00f3n est\u00e1 ligada al entusiasmo expresado por el aprendizaje, con casi 732 000 contratos firmados en 2021 en comparaci\u00f3n con 290 000 en 2016.<\/p>\n Este \u201ccrecimiento sin precedentes\u201d<\/em> proviene, en parte, de la ley \u201cpara la libertad de elegir el futuro profesional\u201d promulgada en septiembre de 2018, que liberaliz\u00f3 la oferta formativa y modific\u00f3 radicalmente la financiaci\u00f3n. Ahora est\u00e1 directamente indexado a la actividad de los centros de formaci\u00f3n de aprendices (CFA): cada contrato da lugar a la asignaci\u00f3n de subvenciones por un \u00aboperador de habilidades\u00bb<\/em>en virtud de una l\u00f3gica de \u00abventana abierta\u00bb<\/em> que no exist\u00eda antes de la reforma de 2018.<\/p>\n Otro factor que contribuye al auge del aprendizaje: las ayudas excepcionales concedidas desde el verano de 2020 a los jefes que contraten a estudiantes de trabajo y estudio (5.000 u 8.000 euros, seg\u00fan el caso). Su impacto fue poderoso, mientras estuvo acompa\u00f1ado por\u201cefectos inesperados significativos\u201d <\/em>En otras palabras, se pag\u00f3 dinero a empresas que habr\u00edan contratado aprendices, incluso sin el apoyo del gobierno.<\/p>\n\u201cDegradaci\u00f3n\u201d de una \u201cmagnitud sin precedentes\u201d<\/h2>\n