\n<\/aside>\n<\/p>\n
Uno de los aspectos m\u00e1s desagradables de la ense\u00f1anza es la calificaci\u00f3n. Juzgar a las personas nunca es divertido, y lo es a\u00fan menos cuando pasas meses interactuando con esas personas a diario. Descubrir que sus estudiantes han tratado de obtener una ventaja mediante el uso de un chatbot de IA como ChatGPT ha hecho que el proceso sea a\u00fan m\u00e1s desagradable. Desde la perspectiva de un maestro, se siente un poco como una traici\u00f3n: puse todo este esfuerzo y usted responde tratando de evitar la evaluaci\u00f3n.<\/p>\n
Desafortunadamente, el caballo de escritura de bots se escap\u00f3 hace mucho tiempo. El establo no solo est\u00e1 vac\u00edo; esta en llamas.<\/p>\n
Entonces, \u00bfcu\u00e1l es la respuesta correcta a ChatGPT en la educaci\u00f3n? \u00bfHay siquiera una sola respuesta correcta?<\/p>\n
Antes de entrar en los por qu\u00e9 y los motivos de ChatGPT, saltemos a la conclusi\u00f3n: es importante que no entremos en una carrera armamentista. No quiero gastar mi tiempo y energ\u00eda limitados tratando de detectar el uso de herramientas de escritura. No quiero pagar grandes tarifas para acceder a herramientas que detectan texto escrito por bots. Tampoco creo que evitar la producci\u00f3n de bots dando un gran salto hacia atr\u00e1s a los ex\u00e1menes escritos sea una soluci\u00f3n aceptable: ya generamos una gran cantidad de estudiantes que pueden aprobar los ex\u00e1menes sin poder aplicar lo que \u00absaben\u00bb.<\/p>\n
Tenemos que preguntarnos qu\u00e9 queremos evaluar. \u00bfY realmente necesitamos usar cosas que los bots pueden producir (ensayos o informes) como sustitutos de nuestra evaluaci\u00f3n?<\/p>\n
ChatGPT es solo lo \u00faltimo<\/h2>\n Los estudiantes han estado usando ayudas para escribir durante mucho tiempo. Grammarly y QuilBot han estado reformulando las oraciones de los estudiantes desde que existen. Antes de eso, la norma era pedirles a amigos m\u00e1s fluidos que ayudaran a expresar y fluir correctamente. Las f\u00e1bricas de ensayos han producido peri\u00f3dicos pagados para siempre. En resumen, ChatGPT es nuevo solo en el sentido de que es accesible y mucho m\u00e1s propenso a producir tonter\u00edas.<\/p>\n\n Anuncio <\/span> <\/p>\n<\/aside>\nPero ChatGPT tambi\u00e9n es diferente de herramientas como QuilBot y Grammarly. Las \u00faltimas herramientas sugieren mejoras al texto existente, no escriben un ensayo completo. Desde mi perspectiva como profesor de ciencia y tecnolog\u00eda, estas herramientas de escritura son algo de lo que los estudiantes pueden aprender si quieren mejorar su escritura. En otras palabras, antes de ChatGPT, ninguna de las herramientas me imped\u00eda evaluar a mis alumnos.<\/p>\n
Esto es menos cierto para mi esposa, que ense\u00f1a ingl\u00e9s en la escuela secundaria. El ingl\u00e9s es el segundo idioma de la mayor\u00eda de sus alumnos, por lo que el vocabulario y la gram\u00e1tica, exactamente los objetivos de QuilBot y Grammarly, siguen siendo puntos de evaluaci\u00f3n importantes. Sus estudiantes de secundaria poseen una amplia gama de dominio del ingl\u00e9s, algunos son hablantes casi nativos y otros solo son capaces de expresar ideas simples. En la escuela secundaria, el enfoque cambia a construir argumentos y transmitirlos de manera fluida en diferentes formas escritas y no escritas. Las herramientas anteriores solo ayudaban si la tarea estaba escrita y si el estudiante ya hab\u00eda logrado estructurar un argumento.<\/p>\n
ChatGPT cambia el c\u00e1lculo. Puedes ver el atractivo del chatbot en las clases que imparte mi esposa. A los buenos estudiantes les evita hacer lo que ya saben hacer; para los estudiantes con dificultades, convierte un fracaso casi seguro en una posibilidad de aprobar.<\/p>\n
Parte de la evaluaci\u00f3n de la escuela superior es un portafolio de escritura, y vaya, ChatGPT ha estado trabajando duro aqu\u00ed. Algunos portafolios, incluida la reflexi\u00f3n sobre la construcci\u00f3n del portafolio, fueron escritos en su totalidad por ChatGPT. Algunas de las reflexiones, que se supone que describen la experiencia de un estudiante al hacer la tarea, incluso se refer\u00edan a una cantidad de piezas escritas al azar que no estaban incluidas en el portafolio, ya que ChatGPT no tiene contexto, solo estad\u00edsticas.<\/p>\n
La administraci\u00f3n de la escuela no est\u00e1 segura de c\u00f3mo proceder. A diferencia del plagio, el caso contra el uso de ChatGPT est\u00e1 menos definido y nadie quiere enfrentarse a la amenaza de un abogado.<\/p>\n
En los cursos t\u00e9cnicos que ense\u00f1o, el atractivo de ChatGPT es alto, mientras que la utilidad de ChatGPT es menos obvia. Mis alumnos deben realizar una investigaci\u00f3n relacionada con uno de sus proyectos pr\u00e1cticos, y esa investigaci\u00f3n se eval\u00faa parcialmente en forma de cap\u00edtulo de la memoria del proyecto. \u00bfRealmente puede proporcionarle a ChatGPT un mensaje que le brinde suficiente contexto en un proyecto de investigaci\u00f3n de un estudiante?<\/p>\n
A pesar de esa pregunta, tambi\u00e9n he visto material escrito de ChatGPT. El cap\u00edtulo sospechoso de ChatGPT ten\u00eda una fuente deficiente, era superficial, sin voz y aburrido. Dentro de ese cap\u00edtulo, diferentes secciones supuestamente fueron escritas por diferentes estudiantes, pero la voz, el estilo y las fuentes no cambiaron en absoluto. Sin embargo, el esfuerzo de ChatGPT no fue del todo malo; la escritura era clara y flu\u00eda muy bien.<\/p>\n<\/p><\/div>\n
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