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Considere a un adolescente,<\/span> Jorge, quien es sorprendido en posesi\u00f3n de una gran cantidad de marihuana por un administrador de la escuela y ser\u00e1 expulsado si se informa a su oficial de libertad condicional. Si el administrador no lo denuncia, est\u00e1n infringiendo la ley; si lo hacen, lo condenan a una de las peores escuelas de la ciudad y probablemente a la reincidencia. <\/p>\n Este es un estudio de caso que presentamos a una clase de 60 estudiantes en la Escuela de Graduados en Educaci\u00f3n de Harvard. Les pedimos que simulen ser maestros o administradores en la escuela y dise\u00f1en un curso de acci\u00f3n. Una hora despu\u00e9s de su conversaci\u00f3n, les presentamos el an\u00e1lisis del estudio de ChatGPT.<\/p>\n El programa sugiri\u00f3 varias soluciones anodinas: \u201cDebemos iniciar una revisi\u00f3n de [the school\u2019s] pol\u00edticas y procedimientos existentes relacionados con el abuso de sustancias, con el objetivo de garantizar que sean consistentes, transparentes y reflejen las mejores pr\u00e1cticas… La escuela debe adoptar un enfoque compasivo [but] tambi\u00e9n comunique claramente que el abuso de drogas y los delitos relacionados no ser\u00e1n tolerados… Este enfoque debe tomarse mientras se asegura que la escuela responda a las necesidades \u00fanicas de sus estudiantes, particularmente aquellos de bajos ingresos y de clase trabajadora\u201d. <\/p>\n Nuestros estudiantes graduados inicialmente no se desempe\u00f1aron mejor que este chatbot. Ellos tambi\u00e9n eran propensos a regurgitar el mismo discurso cansado sobre la justicia, la equidad y la educaci\u00f3n, un discurso que parece atractivo pero carece de sustancia, al no proporcionar un enfoque concreto m\u00e1s all\u00e1 de los vagos y virtuosos objetivos que deber\u00eda cumplir. Como coment\u00f3 un estudiante: \u00abEst\u00e1bamos diciendo cosas formuladas y interesantes, en lugar de hablar sobre algo nuevo como dijimos que quer\u00edamos cuando comenz\u00f3 la clase\u00bb.<\/p>\n Los estudiantes tambi\u00e9n quedaron visiblemente desconcertados por la similitud de las soluciones de ChatGPT con las suyas. Hablaron de lo aterrador que era que estas soluciones sonaran exactamente como lo que implementar\u00eda una escuela. Luego se cuestionaron a s\u00ed mismos y su capacidad para encontrar soluciones que difer\u00edan de lo que otros hab\u00edan estado recreando durante tanto tiempo. Expresaron sentirse atrapados en un \u201cbucle\u201d. Un estudiante trat\u00f3 de aliviar la tensi\u00f3n descartando la contribuci\u00f3n de ChatGPT diciendo que \u00abrealmente no dice nada\u00bb. Otro lo desafi\u00f3: \u201c\u00bfDe verdad dijimos algo?\u201d.<\/p>\n Sin embargo, fue despu\u00e9s de que ChatGPT reflejara a los estudiantes su falta de imaginaci\u00f3n que pudieron comenzar a pensar en opciones que ellos, o cualquier garabateador autom\u00e1tico de idiomas, no habr\u00edan alcanzado f\u00e1cilmente. Se dieron cuenta de que el caso estaba completamente enfocado en la perspectiva de los administradores, y que su discusi\u00f3n anterior no hab\u00eda tenido espacio para la acci\u00f3n que involucrara a los maestros, estudiantes y tambi\u00e9n a Jorge. <\/p>\n Los estudiantes comenzaron a cuestionar la l\u00f3gica y la legitimidad de las estructuras existentes, como la educaci\u00f3n y la justicia juvenil, que dan forma a sus elecciones y resultados, y comenzaron a proponer enfoques nuevos y m\u00e1s creativos para el caso de Jorge. Un estudiante brome\u00f3 diciendo que los maestros, en masa, deber\u00edan fumar hierba con Jorge (es decir, convertirse en objetivos para las fuerzas del orden, en lugar de permanecer como espectadores inocentes). Otro habl\u00f3 de abolir las escuelas. Un tercero dio un ejemplo de abuelas que destruyeron propiedad p\u00fablica en pos de la justicia ambiental. Estas ideas pueden parecer absurdas, pero es muy probable que cualquier cosa que altere los patrones de pensamiento existentes suene, al menos al principio, como una tonter\u00eda.<\/p>\n Al final de la discusi\u00f3n, los estudiantes no solo hab\u00edan explorado sus respuestas inmediatas y de limpieza de conciencia en el contexto del caso de Jorge, sino que tambi\u00e9n hab\u00edan considerado acciones potenciales. Los estudiantes comenzaron a darse cuenta de que es posible tanto respetar la ley como rechazarla, si se ha establecido suficiente poder colectivo. Por ejemplo, pod\u00edan entregar a Jorge y al mismo tiempo amenazar con ir a la huelga si lo expulsaban, sin actuar como meros administradores ni meros salvadores. En lugar de abolir las escuelas por completo, cerrar esta \u00fanica escuela.<\/p>\n<\/div>\n