NICOL\u00c1S GUYONNET<\/span> <\/figcaption><\/figure>\nRelegadas a los ap\u00e9ndices, estas dos p\u00e1ginas podr\u00edan haber pasado desapercibidas. En un informe dedicado a la red de centros comarcales de obras universitarias y escolares -el Crous-, publicado el 26 de julio, la Inspecci\u00f3n General de Educaci\u00f3n, Deporte e Investigaci\u00f3n (Igesr), se pronuncia, discrecionalmente, a favor de la creaci\u00f3n de a \u00absubsidio de estudiante\u00bb<\/em>accediendo as\u00ed a una demanda un\u00e1nime de las organizaciones representativas de los estudiantes.<\/p>\nDesde el primer quinquenio de Emmanuel Macron, la reforma de las bolsas de valores se ha convertido en una prioridad, sin que se haya producido ning\u00fan anuncio real. El sistema de distribuci\u00f3n actual, basado en ocho niveles correspondientes a los ingresos de los padres, adolece de efectos de umbral que resultan en el desalojo mec\u00e1nico de algunos hogares de bajos ingresos. De hecho, tan solo 20 euros de ingresos anuales m\u00e1s para los padres pueden suponer una bajada de 90 euros mensuales en el importe de la beca que recibe el alumno.<\/p>\n
En el oto\u00f1o de 2022, Sylvie Retailleau, Ministra de Educaci\u00f3n Superior e Investigaci\u00f3n, nombr\u00f3 a un delegado para dirigir las consultas con las organizaciones estudiantiles. A finales de marzo anunci\u00f3 una revisi\u00f3n del baremo, incrementada en un 6%, que permitir\u00eda acceder a las ayudas a 35.000 alumnos m\u00e1s de clases medias al inicio del curso 2023. Una primera etapa a la que seguir\u00eda una \u00abreforma estructural\u00bb<\/em>, cuyos detalles la ministra se hab\u00eda comprometido a dar antes del verano. Pero no vino nada.<\/p>\n\nLea tambi\u00e9n:<\/span> Art\u00edculo reservado para nuestros suscriptores<\/span><\/span> Se aplazan de nuevo los anuncios sobre la reforma de las ayudas a los estudiantes <\/span> <\/div>\n<\/section>\nLa misi\u00f3n general de inspecci\u00f3n \u201cno se pretende adelantar las conclusiones del delegado ministerial\u201d<\/em>, lo que no le impide presentar propuestas concretas. La creaci\u00f3n de un \u00abSubsidio de vida y aprendizaje para estudiantes\u00bb<\/em> causar\u00eda <\/em>a \u201crevisi\u00f3n importante del sistema de ayuda estudiantil\u201d<\/em>.<\/p>\n\u201cM\u00e1s empoderador y m\u00e1s protector\u201d<\/h2>\n
El camino de aprendizaje de un joven, observado durante un largo per\u00edodo (de 18 a 28 a\u00f1os), puede \u201cvincular diferentes periodos de formaci\u00f3n y experiencia\u201d<\/em>, argumenta ella. Un estudiante puede entonces comenzar inscribi\u00e9ndose en una escuela secundaria para seguir un BTS luego en una universidad o en un establecimiento privado de educaci\u00f3n superior, o incluso en una escuela de segunda oportunidad, en un servicio c\u00edvico… \u201cHoy, tal curso genera cambios de estatus que pueden tener consecuencias en la calidad de su seguimiento y apoyo (p\u00e9rdida de alojamiento para estudiantes, interrupci\u00f3n de beca, ayudas en particular), mostrando una cierta inadecuaci\u00f3n de nuestro sistema a las v\u00edas diversificadas que, adem\u00e1s, anima\u201d<\/em>se\u00f1ala la Inspecci\u00f3n General.<\/p>\nTe queda el 52,06% de este art\u00edculo por leer. Lo siguiente es solo para suscriptores.<\/strong><\/p>\n<\/p><\/div>\n
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