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En m\u00e1s de veinte a\u00f1os de existencia del Programa Internacional para la Evaluaci\u00f3n de Estudiantes de 15 a\u00f1os, conocido como PISA, Francia nunca hab\u00eda registrado una ca\u00edda tan grande en sus resultados. Esta encuesta emblem\u00e1tica, en la que se basan las pol\u00edticas para sus reformas, la realiza cada tres a\u00f1os la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE). Realizado con un a\u00f1o de retraso debido a la pandemia de Covid-19, se realiz\u00f3 en 2022 entre 690.000 adolescentes de 81 pa\u00edses.<\/p>\n Seg\u00fan los resultados publicados el martes 5 de diciembre, la media francesa en cultura matem\u00e1tica (tema principal de esta edici\u00f3n), que se mantuvo estable entre 2006 y 2018, cay\u00f3 21 puntos y es la m\u00e1s baja registrada desde el a\u00f1o 2000. Los adolescentes en comprensi\u00f3n lectora han perdido 19 puntos desde 2018, mientras que se han mantenido estables en Ciencias, el tercer dominio de PISA.<\/p>\n Este abandono forma parte de una tendencia global, ya que el promedio de la OCDE en matem\u00e1ticas ha perdido 15 puntos respecto a 2018, mientras que nunca hab\u00eda variado m\u00e1s de 4 puntos desde 2000. Tambi\u00e9n se observa en la comprensi\u00f3n de la palabra escrita, este descenso \u00bb sin precedente \u00bb <\/em>(\u2026) da testimonio de \u201cel efecto de shock del Covid-19 en la mayor\u00eda de los pa\u00edses\u201d,<\/em> subraya la organizaci\u00f3n internacional. A \u00abchoque\u00bb<\/em> que no perdon\u00f3 a los estudiantes de secundaria de Francia durante la pandemia y que, dado que sus consecuencias no pueden aislarse de la evoluci\u00f3n a largo plazo de la encuesta, confunde la lectura de esta edici\u00f3n.<\/p>\n Una muestra de 8.000 estudiantes franceses particip\u00f3 en la \u00faltima encuesta PISA, que eval\u00faa a estudiantes de 15 a\u00f1os, independientemente de la clase en la que se encuentren. PISA no eval\u00faa estrictamente un nivel acad\u00e9mico (no todos los pa\u00edses que participan en la encuesta tienen los mismos est\u00e1ndares nacionales en esta \u00e1rea), sino m\u00e1s bien la capacidad de los estudiantes de un grupo de edad para movilizar sus habilidades en situaciones variadas y a veces lejos de la escuela. configuraci\u00f3n. El objetivo, seg\u00fan la OCDE, es medir su capacidad para \u201cEnfrentar los desaf\u00edos de la vida real\u201d<\/em>.<\/p>\n La ca\u00edda del promedio en cultura matem\u00e1tica es concomitante con un aumento en la proporci\u00f3n de estudiantes con dificultades en PISA, que alcanz\u00f3 el 29%, mientras que la de los estudiantes con mejores resultados se contrajo significativamente, hasta el 7%. Se observa un cambio similar en la comprensi\u00f3n lectora. La situaci\u00f3n francesa no es aislada en el continente europeo: Alemania, Noruega e incluso Finlandia, cuyo sistema escolar ha sido citado a menudo como modelo por sus resultados en PISA, tienen resultados que se est\u00e1n deteriorando a\u00fan m\u00e1s.<\/p>\nCa\u00edda repentina de resultados, que se mantienen dentro de la media de la OCDE<\/h3>\n