Aurich Lawson | imágenes falsas
Uno de los aspectos más desagradables de la enseñanza es la calificación. Juzgar a las personas nunca es divertido, y lo es aún menos cuando pasas meses interactuando con esas personas a diario. Descubrir que sus estudiantes han tratado de obtener una ventaja mediante el uso de un chatbot de IA como ChatGPT ha hecho que el proceso sea aún más desagradable. Desde la perspectiva de un maestro, se siente un poco como una traición: puse todo este esfuerzo y usted responde tratando de evitar la evaluación.
Desafortunadamente, el caballo de escritura de bots se escapó hace mucho tiempo. El establo no solo está vacío; esta en llamas.
Entonces, ¿cuál es la respuesta correcta a ChatGPT en la educación? ¿Hay siquiera una sola respuesta correcta?
Antes de entrar en los por qué y los motivos de ChatGPT, saltemos a la conclusión: es importante que no entremos en una carrera armamentista. No quiero gastar mi tiempo y energía limitados tratando de detectar el uso de herramientas de escritura. No quiero pagar grandes tarifas para acceder a herramientas que detectan texto escrito por bots. Tampoco creo que evitar la producción de bots dando un gran salto hacia atrás a los exámenes escritos sea una solución aceptable: ya generamos una gran cantidad de estudiantes que pueden aprobar los exámenes sin poder aplicar lo que «saben».
Tenemos que preguntarnos qué queremos evaluar. ¿Y realmente necesitamos usar cosas que los bots pueden producir (ensayos o informes) como sustitutos de nuestra evaluación?
ChatGPT es solo lo último
Los estudiantes han estado usando ayudas para escribir durante mucho tiempo. Grammarly y QuilBot han estado reformulando las oraciones de los estudiantes desde que existen. Antes de eso, la norma era pedirles a amigos más fluidos que ayudaran a expresar y fluir correctamente. Las fábricas de ensayos han producido periódicos pagados para siempre. En resumen, ChatGPT es nuevo solo en el sentido de que es accesible y mucho más propenso a producir tonterías.
Pero ChatGPT también es diferente de herramientas como QuilBot y Grammarly. Las últimas herramientas sugieren mejoras al texto existente, no escriben un ensayo completo. Desde mi perspectiva como profesor de ciencia y tecnología, estas herramientas de escritura son algo de lo que los estudiantes pueden aprender si quieren mejorar su escritura. En otras palabras, antes de ChatGPT, ninguna de las herramientas me impedía evaluar a mis alumnos.
Esto es menos cierto para mi esposa, que enseña inglés en la escuela secundaria. El inglés es el segundo idioma de la mayoría de sus alumnos, por lo que el vocabulario y la gramática, exactamente los objetivos de QuilBot y Grammarly, siguen siendo puntos de evaluación importantes. Sus estudiantes de secundaria poseen una amplia gama de dominio del inglés, algunos son hablantes casi nativos y otros solo son capaces de expresar ideas simples. En la escuela secundaria, el enfoque cambia a construir argumentos y transmitirlos de manera fluida en diferentes formas escritas y no escritas. Las herramientas anteriores solo ayudaban si la tarea estaba escrita y si el estudiante ya había logrado estructurar un argumento.
ChatGPT cambia el cálculo. Puedes ver el atractivo del chatbot en las clases que imparte mi esposa. A los buenos estudiantes les evita hacer lo que ya saben hacer; para los estudiantes con dificultades, convierte un fracaso casi seguro en una posibilidad de aprobar.
Parte de la evaluación de la escuela superior es un portafolio de escritura, y vaya, ChatGPT ha estado trabajando duro aquí. Algunos portafolios, incluida la reflexión sobre la construcción del portafolio, fueron escritos en su totalidad por ChatGPT. Algunas de las reflexiones, que se supone que describen la experiencia de un estudiante al hacer la tarea, incluso se referían a una cantidad de piezas escritas al azar que no estaban incluidas en el portafolio, ya que ChatGPT no tiene contexto, solo estadísticas.
La administración de la escuela no está segura de cómo proceder. A diferencia del plagio, el caso contra el uso de ChatGPT está menos definido y nadie quiere enfrentarse a la amenaza de un abogado.
En los cursos técnicos que enseño, el atractivo de ChatGPT es alto, mientras que la utilidad de ChatGPT es menos obvia. Mis alumnos deben realizar una investigación relacionada con uno de sus proyectos prácticos, y esa investigación se evalúa parcialmente en forma de capítulo de la memoria del proyecto. ¿Realmente puede proporcionarle a ChatGPT un mensaje que le brinde suficiente contexto en un proyecto de investigación de un estudiante?
A pesar de esa pregunta, también he visto material escrito de ChatGPT. El capítulo sospechoso de ChatGPT tenía una fuente deficiente, era superficial, sin voz y aburrido. Dentro de ese capítulo, diferentes secciones supuestamente fueron escritas por diferentes estudiantes, pero la voz, el estilo y las fuentes no cambiaron en absoluto. Sin embargo, el esfuerzo de ChatGPT no fue del todo malo; la escritura era clara y fluía muy bien.