Está decidido, la educación nacional se pone en marcha. «En orden de trabajo» para que las matemáticas regresen por la puerta de atrás al bachillerato. Al comienzo del año escolar 2022, se agregará 1 hora y 30 minutos adicionales por semana al núcleo común de alumnos en 1D generales que no siguen la especialidad de matemáticas. La medida, que debería representar 450 puestos equivalentes a tiempo completo (FTE), se financiará con horas extra y puestos excedentes ya previstos para las capas de matemáticas, sabemos Rue de Grenelle.
Por lo tanto, la educación nacional ha optado por seguir la recomendación principal del comité de expertos, encargado por el ministro Jean-Michel Blanquer para encontrar una solución a la cuestión de las matemáticas. Conviértete en una especialidad de tu elección del 1D -y seguida, en la práctica, por una mayoría de chicos (58%) y muchos alumnos de origen social privilegiado (46%)-, la disciplina estaba en declive, con un 18% menos de horas lectivas desde la reforma del bachillerato que entró en vigor. con vigencia a partir del inicio del ciclo escolar 2019. Este arbitraje, que se produce luego del inicio del período de reserva ministerial previo a la elección presidencial, deberá ser aclarado luego de que el informe pericial haya sido presentado al ministro el lunes 21 de marzo.
“Por el momento solo podemos seguir las recomendaciones para el inicio del año escolar 2022, es decir asegurarse de sumar 1h30 de matemáticas en 1D para no especialistas »avisamos con cautela a la Rue de Grenelle, cuidando de no anticiparnos a la visión del futuro Ministro de Educación, que «podría tomar otras decisiones para las matemáticas en el futuro».
Aumentar la proporción de niñas.
Se contactará rápidamente a la Dirección General de Educación Escolar (Dgesco) y al Consejo Superior de Programas (CSP) para que permitan –en tiempo récord para el inicio del año escolar en septiembre– liberar las horas y preparar los contenidos matemáticos de este futuro. disciplina. Rebautizado como «educación científica y matemáticas», se incrementará a 3:30 en 1D, contra 2 horas de hoy donde se mezclaron SVT, física y matemáticas. El objetivo es conseguir que los no especialistas puedan pasar a la opción de último curso «matemáticas complementarias», elegida por el momento por los alumnos que abandonan la especialidad al finalizar el 1D.
El comité de expertos, que reúne a los pilotos de la reforma de la escuela secundaria pero también a los inspectores generales de matemáticas, también pidió que se registren objetivos cuantificados para aumentar la participación de las niñas en la opción «matemáticas expertas», además de la especialidad en terminale, cuyo los estudiantes están orientados principalmente hacia estudios en ciencias duras. “Cuatro chicas más de bachillerato por establecimiento serían suficientes para dotar de pericia matemática a un contingente de 10.000 chicas, es decir, el 40% del total de la mano de obra”así lo indica Pierre Mathiot, el artífice de la reforma de la escuela que impulsó el comité. «Es un objetivo pequeño, simple, fácil de transmitir a los directores», y que en principio debería conservarse, dice.
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