Hay mucha preocupación de que ChatGPT de OpenAI pueda ayudar a los estudiantes a hacer trampa en los exámenes, pero ¿qué tan bien le iría al chatbot si le pidiera que escribiera un examen de nivel de posgrado? Pasaría, aunque solo sea por poco. En un estudio recientemente publicado, los profesores de derecho de la Universidad de Minnesota hicieron que ChatGPT produjera respuestas para los exámenes de posgrado en cuatro cursos en su escuela. El AI aprobó los cuatro, pero con una calificación promedio de C+. En otro artículo reciente, el profesor de la Escuela de Negocios de Wharton, Christian Terwiesch, descubrió que ChatGPT aprobó un examen de gestión empresarial con una calificación de B a B-. Entonces, no querrías usar la tecnología para impresionar a los académicos.
Los equipos de investigación encontraron que la IA era inconsistente, por decirlo suavemente. El grupo de la Universidad de Minnesota señaló que ChatGPT era bueno para abordar las «reglas legales básicas» y resumir doctrinas, pero se tambaleaba al tratar de identificar cuestiones relevantes para un caso. Terwiesch dijo que el generador era «sorprendente» con preguntas simples de gestión de operaciones y análisis de procesos, pero no podía manejar preguntas de procesos avanzados. Incluso cometió errores con las matemáticas de sexto grado.
Hay espacio para mejorar. Los profesores de Minnesota dijeron que no adaptaron las indicaciones de generación de texto a cursos o preguntas específicos, y creían que los estudiantes podrían obtener mejores resultados con la personalización. En Wharton, Terwiesch dijo que el bot era experto en cambiar las respuestas en respuesta al entrenamiento humano. Es posible que ChatGPT no apruebe un examen o ensayo por sí mismo, pero un tramposo podría hacer que el sistema genere respuestas aproximadas y las perfeccione.
Ambos campos advirtieron que las escuelas deberían limitar el uso de la tecnología para evitar las trampas basadas en ChatGPT. También recomendaron modificar las preguntas para desalentar el uso de la IA (como centrarse en el análisis en lugar de recitar reglas) o aumentar el desafío para aquellas personas que se apoyan en la IA. Los estudiantes aún necesitan aprender «habilidades fundamentales» en lugar de apoyarse en un bot para obtener ayuda, dijo la Universidad de Minnesota.
Los grupos de estudio todavía creían que ChatGPT podría tener un lugar en el aula. Los profesores podrían enseñar a los alumnos cómo confiar en la IA en el lugar de trabajo, o incluso usarla para redactar y calificar exámenes. En última instancia, la tecnología podría ahorrar tiempo que podría dedicarse a los estudiantes, explica Terwiesch, como más reuniones de estudiantes y nuevo material de curso.
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