¿Qué futuro para el Onisep? Creada en 1970, la Oficina Nacional de Información sobre Educación y Profesiones preocupa a los magistrados del Tribunal de Cuentas que quisieran ver más claramente su estrategia. En un informe publicado el 21 de marzo, piden un control más riguroso de las dos autoridades de control, los ministerios de educación nacional y de educación superior, así como un esclarecimiento de las relaciones mantenidas entre el Onisep y las regiones.
En 2018, la ley “por la libertad de elegir el propio futuro profesional” transfirió a las regiones la responsabilidad de elaborar la documentación sobre educación y profesiones, confiándoles las misiones hasta ahora realizadas por las direcciones regionales del ‘Onisep. En esta ocasión, la oficina perdió un tercio de su plantilla y cuenta ahora con 330 agentes para un presupuesto de casi 30 millones de euros en 2022.
Según el Tribunal de Cuentas, que ataca a los ministerios de control, esta modificación del posicionamiento de Onisep “fue mal transcrito por los dos contratos de objetivos y resultados 2017-2019 y 2021-2023, muy insuficientes en su contenido, su redacción y sus indicadores”.
Riesgo de “duplicación”
A pesar de la firma de acuerdos entre la oficina y sus socios, “a menudo impreciso”señala el Tribunal, el nuevo marco “Se necesita tiempo para establecerse y el reparto de funciones sobre el terreno no siempre está claro”.
Sobre todo, las regiones “parecen querer desarrollarse rápidamente” sus propios conocimientos en términos de información para orientación y “algunos son reacios a entablar una cooperación profunda”. La asociación Regiones de Francia también pidió al gobierno, el 8 de marzo, suspender la plataforma Avenir(s), proyecto emblemático de Onisep que debe lanzarse a principios del año escolar 2024, por considerar que corre el riesgo de “duplicar los recursos producidos por las regiones, lo que plantea dificultades en materia de capacidades”. Onisep espera que al menos 6 millones de estudiantes estén conectados a la plataforma para 2024.
Avenir(s), que deben implementarse primero para los estudiantes de quinto gradomi en el último año y luego al inicio del año escolar 2025 para estudiantes y aprendices, no convence a los magistrados financieros que expresan su opinión al respecto. “Fuertes incertidumbres”. “Su desarrollo e implementación deben ser objeto de especial atención, en particular con una auditoría intermedia [en 2026] permitiendo redirigirlo si es necesario, o incluso detenerlo”ellos dicen.
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