Las estadísticas más importantes sobre el traslado de este año a los institutos de secundaria de Zúrich.
¿Quién lo logra y quién no? Ésa es la pregunta que se hace cada año en el examen de Gymi. Nuevas estadísticas dan una respuesta.
La mitad vino gratis.
Quien este año quisiera pasar de la escuela primaria a la secundaria de larga duración en Zúrich tuvo que enfrentarse a una fuerte competencia. Alrededor de 4.500 niños compitieron, sólo 2.300 aprobaron.
En el caso de la escuela secundaria de corta duración después del segundo nivel de secundaria, el proceso de selección fue aún más duro: sólo un poco más de un tercio de los 2.500 candidatos aprobaron el examen.
Si quieres ascender en términos de educación, tienes que llegar hasta abajo. Así lo demuestran una vez más las últimas estadísticas sobre el examen central de acceso (ZAP) en el cantón de Zúrich. Según las estadísticas, las tasas de admisión se sitúan en la media de largo plazo. Según los responsables, el estricto proceso de selección ha resultado exitoso.
El actual es el segundo año bajo un nuevo régimen de exámenes. Por debajo de eso necesitas un 4,75 en lugar de un 4,5 para aprobar. Para los estudiantes de secundaria también se suprimió la posibilidad de un nuevo examen oral en casos cerrados, como ocurrió con los estudiantes de primaria en 2012.
Los nuevos resultados mostraron: «El sistema es estable, funciona». Así lo explica al NZZ Niklaus Schatzmann, director de la oficina cantonal de escuelas secundarias y formación profesional. «Sabemos quiénes pueden demostrar su valía en la escuela secundaria y hemos establecido la dificultad del examen para seleccionar a estas personas».
Sin embargo, es un secreto a voces que existe una cuota no oficial para la admisión a las escuelas secundarias de Zurich. Durante años, al 15 por ciento se le ha permitido ir a la escuela secundaria después del sexto grado. Este año ocurre lo mismo: el 14,8 por ciento de todos los alumnos de sexto grado aprobaron el examen.
La afirmación de los responsables sobre esta notable coherencia es siempre la misma. Schatzmann: “El rendimiento de la población es estable, al igual que la proporción de los que aprueban”. También destaca positivamente que el número de personas sometidas a pruebas se mantiene estable en comparación con el crecimiento de la población.
“En los centros académicos urbanos se habla mucho de la presión para que los niños vayan a la escuela secundaria”, afirma Schatzmann. «Pero nuestras cifras muestran que no ha aumentado en todo el cantón».
Donde más compiten, menos se examinan
Sin embargo, lo que también muestra los resultados es cuán grandes son las diferencias entre las regiones a la hora de transferirse a Gymi.
En el distrito de Meilen, el de la rica Costa Dorada, uno de cada cinco estudiantes de primaria puede ir a la escuela secundaria. La situación es similar en la ciudad académica de Zurich.
Sin embargo, en las zonas rurales y menos ricas del cantón las cosas son completamente diferentes: en distritos como Hinwil, Andelfingen o Dielsdorf, menos de uno de cada diez da el salto a la escuela secundaria.
Es de destacar que no sólo la tasa de éxito varía mucho, sino también la proporción de estudiantes que realmente intentan el examen de secundaria. Cuanto más estudiantes de primaria lo intentan, más éxito obtienen: las cifras cantonales lo demuestran claramente.
Esto significa que en los distritos con un número particularmente grande de candidatos no existe un proceso de selección particularmente estricto, pero se envía a más niños a las escuelas secundarias.
Gymi supera el diploma vocacional
El jefe de la oficina, Schatzmann, observa que la popularidad de la segunda vía hacia el bachillerato, es decir, el bachillerato profesional durante o después del aprendizaje, está aumentando, especialmente fuera de las áreas metropolitanas con gran actividad académica. “Allí se aprecian mucho estas alternativas y eso nos hace felices”.
El objetivo declarado del cantón es reforzar esta forma de bachillerato, «en términos numéricos, pero también en términos de prestigio», afirma Schatzmann. Considera que el tiempo trabaja para lograr este objetivo: “La generación que llega a la edad de ser padres es la que tiene mayores oportunidades para emprender este camino educativo”.
Schatzmann está convencido de que aquellos cuyos padres hayan tenido una carrera profesional exitosa gracias a una titulación profesional y a una escuela técnica tienen más probabilidades de seguir este camino.
Sin embargo, si nos fijamos en las cifras, el bachillerato profesional todavía tiene una popularidad limitada. De todos los exámenes de acceso a las escuelas de bachillerato que se realizaron en el actual año escolar, sólo una quinta parte se realizó en escuelas de bachillerato profesional.
Casi el 60 por ciento de los examinados quiere ir a una escuela secundaria, mientras que el resto quiere ir a una escuela comercial o técnica. No se observa un aumento notable en la popularidad del bachillerato profesional.
Éxito en el período de prueba.
El cantón logró otro objetivo: logró reducir la proporción de personas que abandonan el gimnasio durante el período de prueba. Estos han sido un niño problemático para las autoridades escolares durante años. Entre 2006 y 2016, la tasa de deserción escolar fue consistentemente alta e incluso aumentó en las escuelas secundarias de corta duración. En algunos años superó el 20 por ciento.
Lleva años cayendo. En las escuelas secundarias de larga duración ha caído al 8 por ciento; hace ocho años era más del doble. Incluso en las escuelas secundarias de corta duración, sólo una de cada diez personas sale del período de prueba.
Según el cantón, las razones de esta tendencia son variadas: una ampliación del período de prueba a medio año y más medidas de apoyo a los estudiantes débiles. Según un estudio de 2017 de la Universidad de Zúrich, las escuelas con más personas de bajos ingresos y de habla extranjera en su zona de influencia obtuvieron peores resultados en el período de prueba.
Según la Dirección de Educación, la caída de la tasa de egreso también demuestra “que la ZAP es un buen instrumento para predecir el éxito de los estudiantes durante el período de prueba”.
O en otras palabras: la prueba se analiza de manera tan estricta que una vez que ingresas, es más probable que permanezcas en ella.