Las cifras han revelado qué escuelas en el sureste de Londres excluyeron a los alumnos con mayor frecuencia el año pasado.
Estas cifras incluyen exclusiones tanto permanentes como temporales.
La tasa de exclusión promedio en toda Inglaterra es de 4,3 por cada 100 estudiantes y todos los distritos del sureste de Londres se mantuvieron por debajo de este promedio.
Aquí hay una lista de los distritos del sureste de Londres y sus cifras de exclusión:
Bexley
Hubo un total de 1518 exclusiones permanentes o temporales en las 81 escuelas estatales de Bexley en el año académico 2020-21.
Se trata de una tasa de 3,5 exclusiones por cada 100 alumnos.
Sin embargo, de las 77 escuelas en el área con al menos 100 alumnos, esta tasa fue más alta en Welling School, una escuela secundaria financiada por el estado.
Las escuelas con las tasas de exclusión más altas en Bexley en 2020-21 fueron:
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Welling School, una escuela secundaria financiada por el estado: 15,7 exclusiones por cada 100 alumnos
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Harris Garrard Academy, una secundaria financiada por el estado – 10.2
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Haberdashers’ Aske’s Crayford Academy, una secundaria financiada por el estado – 8.4
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St. Paul’s (Slade Green) Church of England Primary School, una primaria financiada por el estado – 7.9
lewisham
Hubo un total de 1454 exclusiones permanentes o temporales en las 84 escuelas estatales de Lewisham en el año académico 2020-21.
Se trata de una tasa de 3,7 exclusiones por cada 100 alumnos.
De las 83 escuelas del área, esta tasa fue más alta en Conisborough College, una escuela secundaria financiada por el estado.
La institución no ordenó exclusiones permanentes pero llevó a cabo 124 exclusiones temporales.
32 escuelas en Lewisham no excluyeron a un solo alumno.
Las escuelas con las tasas de exclusión más altas en Lewisham en 2020-21 fueron:
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Conisborough College, una escuela secundaria financiada por el estado: 14,4 exclusiones por cada 100 alumnos
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Haberdashers’ Aske’s Knights Academy, una secundaria financiada por el estado – 13.3
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Bonus Pastor Catholic College, una secundaria financiada por el estado – 12.1
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Sedgehill Academy, una secundaria financiada por el estado – 11.5
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St Matthew Academy, una secundaria financiada por el estado – 11.4
Bromley
Hubo un total de 1454 exclusiones permanentes o temporales en las 100 escuelas estatales de Bromley en el año académico 2020-21.
Esto da como resultado una tasa de 2,8 exclusiones por cada 100 alumnos.
31 escuelas de la zona no excluyeron a un solo alumno.
Las escuelas con las tasas de exclusión más altas en Bromley en 2020-21 fueron:
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Kemnal Technology College, una secundaria financiada por el estado: 25,7
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Eden Park High School, una secundaria financiada por el estado – 13.4
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Harris Academy Orpington, una secundaria financiada por el estado – 11.1
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Coopers School, una secundaria financiada por el estado – 9.1
Greenwich
Hubo un total de 1624 exclusiones permanentes o temporales en las 84 escuelas estatales de Greenwich en el año académico 2020-21.
Esto da como resultado una tasa de 3,7 exclusiones por cada 100 alumnos.
Sin embargo, de las 81 escuelas en el área con al menos 100 alumnos, esta tasa fue más alta en Ark Greenwich Free School, una escuela secundaria financiada por el estado.
La escuela secundaria gratuita ordenó una exclusión permanente y 129 exclusiones temporales, una tasa de 21,8 por cada 100 alumnos.
25 escuelas de la zona no excluyeron a un solo alumno.
Alrededor del 37% de las escuelas de Inglaterra no suspendieron ni excluyeron permanentemente a ningún estudiante en 2020-21, mientras que casi una docena emitieron más exclusiones que alumnos.
Las escuelas con las tasas de exclusión más altas en Greenwich en 2020-21 fueron:
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Ark Greenwich Free School, una escuela secundaria financiada por el estado: 21,8 exclusiones por cada 100 alumnos
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Harris Academy Greenwich, una secundaria financiada por el estado – 15.4
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Plumstead Manor School, una secundaria financiada por el estado – 11.6
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Escuela Politécnica de Woolwich, una secundaria financiada por el estado – 11
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Stationers’ Crown Woods Academy, una secundaria financiada por el estado – 10.3
La Children’s Society dijo que puede haber una serie de razones para las amplias discrepancias en los números de exclusión entre las escuelas.
Iryna Pona, gerente de políticas e impacto de la organización, dijo: «Los problemas de comportamiento que podrían conducir a la exclusión, a menudo son un indicador de problemas más grandes que experimentan los niños, como necesidades educativas especiales no satisfechas, intimidación, abuso o explotación.
“Algunas escuelas pueden tener más niños que requieren apoyo adicional, algunas pueden carecer de recursos o conciencia y capacitación, por lo que no saben cómo apoyar al niño y abordar cualquier problema antes de recurrir a la exclusión.
“Cualquiera que sea la razón, los números muestran que existe una falta de un enfoque coherente centrado en el niño que permita que las necesidades del niño sean comprendidas y apoyadas en todas las escuelas de la misma manera que reduciría el número de exclusiones”.
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