Un nuevo estudio de la Fundación Bertelsmann predice un excedente de más de 45.000 docentes en las escuelas primarias de Alemania para 2035. Según los cálculos, la causa es el desarrollo demográfico del país.
Demasiados profesores en lugar de muy pocos en las escuelas primarias alemanas: esto es lo que predice un nuevo estudio de Bertelsmann.
La grave escasez de docentes en las escuelas primarias alemanas podría resolverse más rápido de lo esperado. eso viene de uno Nuevo estudio de la Fundación Bertelsmann del investigador educativo Klaus Klemm y el experto de Bertelsmann Dirk Zorn. Según los cálculos, este año podrían haber 2.300 docentes más de los necesarios para la docencia. El estudio supone que en 2035 habrá casi 46.000 docentes, que ya no serán necesarios.
Por tanto, el estudio difiere mucho de las previsiones. Cálculos preliminares del número de estudiantes de la Conferencia de Ministros de Educación y Asuntos Culturales (KMK). Predice un excedente de docentes de 6.300 para 2035. El estudio calculó la necesidad de formación de aprendices basándose en las tasas de natalidad previstas y no reales para los años 2022 y 2023. Además, supone cifras diferentes para los graduados de la formación de profesores de escuela primaria.
La proyección del número de estudiantes se basa únicamente en las tasas de natalidad
La inmigración tampoco se tiene en cuenta en el estudio. El número de estudiantes de todos los tipos de escuelas aumentó un 1,9 por ciento en 2022/23 en comparación con el año anterior. La Oficina Federal de Estadística también atribuyó el aumento a la inmigración procedente del extranjero. De hecho, la proporción de estudiantes con ciudadanía extranjera aumentó un 18 por ciento en el último año escolar en comparación con el año anterior.
El estudio de la Fundación Bertelsmann se basó en los nacimientos reales en Alemania en 2022 y una proyección para 2023. Para el año escolar 2035 habrá 316.000 estudiantes menos de lo que suponía el KMK.
Teniendo en cuenta la evolución del número de estudiantes y las nuevas incorporaciones y salidas esperadas de la profesión docente, los investigadores calcularon un excedente de 45.800 docentes para 2035. El estudio estima un aumento de 2.294 docentes ya en 2024.
Según los autores, sólo aproximadamente la mitad de la discrepancia en el cálculo del KMK puede explicarse por la nueva tasa de natalidad. La Fundación Bertelsmann menciona métodos no transparentes en el cálculo de las necesidades laborales del KMK.
Oportunidad de una mejor atención y apoyo en las escuelas primarias
Los dos autores del estudio ven en los graduados adicionales del curso de formación de docentes una oportunidad para acumular reservas para sustitutos en las escuelas primarias. Los nuevos docentes también podrían apoyar el programa denominado Starting Opportunities, cuyo inicio está previsto para el año escolar 2024/25. El programa tiene como objetivo proporcionar un mayor apoyo a los estudiantes socialmente desfavorecidos.
Además, a partir del año escolar 2026/27, se introducirá gradualmente apoyo durante todo el día para los niños de primaria hasta el año escolar 2030/31. Actualmente, cada vez más comunidades temen no poder cumplir con sus requisitos legales por falta de espacio y también por falta de profesores o educadores.
Según el estudio de Bertelsmann, casi la mitad de todos los niños de escuelas primarias recibieron atención de jornada completa en el año escolar 2021/22. Los autores del estudio calcularon la necesidad de hasta 6.150 docentes adicionales para 2030. Destacan que “el uso de profesores en entornos extraordinarios como parte de equipos multiprofesionales promueve la calidad de las escuelas de jornada completa”.
La falta de escuelas secundarias podría compensarse
Sin embargo, todavía faltan profesores en las escuelas secundarias. Para aliviar la escasez en el llamado nivel secundario inferior, que incluye escuelas secundarias y secundarias, los estudiantes podrían elegir un modelo adicional de enseñanza en la escuela primaria, sugieren los autores del estudio. Esto permitiría a los profesores impartir clases en los grados 5 y 6 en las escuelas secundarias.
El ciclo actual de escasez de docentes podría interrumpirse de esta manera, escriben Klemm y Zorn: En el pasado, aquellos interesados en convertirse en docentes a menudo decidían no estudiar cuando se pronosticaba un excedente. Esto podría contrarrestarse ampliando los programas de apoyo y la atención durante todo el día.