La iniciativa del FDP y del GLP, que exige clases pequeñas especiales en todas las comunidades, sólo cuenta con la buena voluntad de la UDC.
En algunas clases más de la mitad de los niños necesitan cuidados especiales. Esto lleva a los profesores de la clase al límite.
La integración de los niños con problemas de conducta en la escuela no funciona como debería; esta idea ha madurado ahora también entre los políticos educativos de centro izquierda.
Esto es lo que muestran las reacciones. una iniciativa popular lanzada por el FDP y el GLP. Esto requiere que en el futuro vuelvan a haber clases pequeñas con educación curativa en todas las comunidades. Los niños deberían poder ser colocados temporalmente en estos lugares si su integración en la clase regular supone una carga demasiado grande.
Chantal Galladé (GLP), una de las impulsoras, está convencida de que hoy en día las escuelas carecen de medios tan personalizados para responder a los problemas de conducta. Según una encuesta del NZZ, el tema tiene buenas posibilidades entre los votantes.
Karin Fehr (Verdes), presidenta de la Comisión de Educación del Consejo Cantonal.
Ante la iniciativa, la consejera cantonal de los Verdes, Karin Fehr, presidenta de la comisión de educación, afirma: «No quiero negar los problemas». Entiende que los profesores se sientan abrumados si, por ejemplo, la mayoría de los niños de una clase necesitan cuidados especiales.
La concejala cantonal del SP, Carmen Marty Fässler, también profesora de primaria, reconoce que las cosas no pueden seguir como hasta ahora. Porque, según ella, las cuentas no cuadran: los profesores necesitan más tiempo para responder a las necesidades individuales de los niños. Tiempo que no tienen.
Kathrin Wydler (centro) opina lo mismo. El aumento del número de niños que necesitan apoyo está ejerciendo una gran presión sobre las escuelas. «Por lo tanto, opinamos fundamentalmente que es necesario reconsiderar la integración».
Carmen Marty Fässler (SP).
Sin embargo, sus partidos no apoyan la iniciativa FDP y GLP. Los Verdes y el SP siguen apostando por la inclusión y no quieren volver a la separación. En cambio, piden más personal para aliviar la carga de los profesores. «No deberíamos quedarnos a medio camino», afirma Carmen Marty Fässler.
Para el Centro, el partido de la directora de Educación, Silvia Steiner, tal ofensiva de personal no es un problema. Lo que molesta a Kathrin Wydler de la iniciativa es que quiere imponer demasiado a las comunidades. Señala que hoy en día ya es posible introducir clases pequeñas. Probablemente esto se utilice más en el futuro. «Pero las comunidades más pequeñas ciertamente se alegran cuando pueden encontrar soluciones individuales».
¿Implementación sin esfuerzo adicional? “Absolutamente utópico”
Los críticos de la iniciativa también consideran problemático que se necesite personal especializado adecuado para las clases pequeñas con apoyo de educación especial. Esto ya falta hoy. Algunas escuelas especiales ya no tienen plazas libres porque no encuentran gente.
Kathrin Wydler (centro).
También existen dudas sobre el requisito de que la iniciativa se implemente de manera neutral en cuanto a costos. «Absolutamente utópico», dice Wydler. Porque: no sólo se necesitaban más educadores sociales para las clases pequeñas, sino también más aulas. «Si queremos mejorar algo, también tenemos que estar preparados para asumir los costes».
Rochus Burtscher, representante del SVP en la Comisión de Educación, también espera que, si la iniciativa tiene éxito, se necesitarán recursos adicionales. Sin embargo, opina que, a cambio, se ahorraría en educación especial y medidas de apoyo en la clase regular.
El partido de Burtscher no ha apoyado la iniciativa, pero aún puede hacerlo. Porque en principio ella también está a favor de clases pequeñas.
Rochus Burtscher (vicepresidente senior).
La formación integradora fracasó, afirma Burtscher. Es comprensible que incluso los profesores que están fundamentalmente convencidos de este enfoque lo critiquen ahora. En la práctica, el esfuerzo de coordinación y el malestar en el aula son simplemente demasiado grandes.
Burtscher y Wydler coinciden en que no tiene mucho sentido que, debido a la falta de plazas escolares especiales, incluso los niños con trastornos graves sean integrados en la clase regular. Aquellos que a veces necesitan atención personalizada de un especialista las 24 horas. El cantón debe actuar urgentemente.
La directora de Educación, Silvia Steiner, no hace comentarios sobre la iniciativa por el momento. La razón: ella tiene su propia sugerencia de mejora disponible para consulta a principios de diciembre. Se planifican mini-tiempos de espera supervisados a corto plazo en una sala separada para los niños que suponen una carga excesiva en la clase.