Mathieu Priore, editado por Alexandre Dalifard / Crédito de la foto: THOMAS EISENHUTH / DPA-ZENTRALBILD / DPA PICTURE-ALLIANCE
El Consejo Científico de Educación Nacional hace sonar la alarma. En una nota de advertencia publicada el pasado miércoles, los investigadores revelan que es preocupante el nivel de matemáticas de los alumnos que acceden a sexto de bachillerato. Los alumnos de primaria tienen dificultades con los números y especialmente con las fracciones.
¿Es alarmante el nivel de los alumnos de sexto grado en matemáticas? En una nota publicada el miércoles, el Consejo Científico de laEducación Nacional (CSEN) advierte sobre el nivel en matemáticas estudiantes de escuela primaria. Para él, existe una “preocupante incomprensión de los números y, especialmente, de las fracciones al entrar en sexto grado”.
Las nociones de fracción y decimales.
“¿Cuántos cuartos de hora hay en tres cuartos de hora?” Una pregunta que a primera vista parece sencilla, pero que sólo uno de cada dos estudiantes es capaz de dar la respuesta correcta. Otro ejemplo, a la pregunta: “entre 0 y 5, ¿dónde pones la mitad?” Sólo el 22% de los niños respondió correctamente. Lo que también falla son las nociones de fracciones y decimales. Por ejemplo, los estudiantes confunden “dos sobre uno” con 2,1. O muchos estudiantes piensan que 0,8 más 1 es igual a 0,9.
El estudio lamenta también el retraso de los niños franceses en comparación con otros países, como lo confirma Caroline Potier-Walkins, miembro del Consejo Científico de la Educación Nacional y coautora del estudio. «La fracción en Francia se enseña en CM1 y CM2. Los países asiáticos empiezan a aprender fracciones y decimales mucho antes, en CE1. Por lo tanto, puede que sea necesario introducirlos antes», subraya en el micrófono de Europe 1.
Ya han pasado tres años desde que se realizó esta evaluación al inicio del sexto grado y lamentablemente no se ha observado ninguna mejora en el nivel de matemáticas de los estudiantes de secundaria.