Muchos profesores de primaria y secundaria cambian de trabajo al cabo de unos años. Esto causa malestar en las operaciones escolares. Los políticos exigen mejoras, especialmente para los profesores.
En el cantón de Zúrich hay escasez de profesores. Las últimas cifras de la Dirección de Educación no lo pueden ocultar.
«Muchos profesores abandonan su profesión porque están sobrecargados».
«Muchos profesores se contentan con los minitérminos».
“¿Quién quiere ser profesor de primaria o secundaria hoy en día, cuando cada vez se delegan más tareas a la escuela?”
Estas o similares declaraciones se pueden escuchar una y otra vez cuando los de fuera hablan de los docentes. También dan respuesta a la pregunta de por qué las escuelas primarias y secundarias llevan años sufriendo una escasez de profesores: la profesión se ha vuelto poco atractiva y de ahí que mucha gente la abandone.
La fragmentación en trabajos a tiempo parcial puede beneficiar a los profesores a tiempo parcial, pero ciertamente no a la escuela, y menos aún a los estudiantes, que entonces tendrían que tratar con más y más cuidadores en clase. Difícilmente es posible una relación sólida entre estudiantes y profesores.
La perversión de los niños
La Dirección de Educación del cantón de Zúrich publicó el miércoles un informe que aclara al menos estos dos puntos. En el año escolar 2023/24, el nivel promedio de empleo de maestros de jardín de infantes, maestros de escuela primaria y maestros de secundaria en el cantón fue del 69 por ciento. Esto es un poco menos que hace siete años (71 por ciento). Sin embargo, no se puede hablar de minidescansos, al menos no como fenómeno de masas.
Sin embargo, las estadísticas del personal escolar muestran claras diferencias de género. Hasta una pausa poco antes de la jubilación, los hombres trabajan en promedio alrededor del 80 por ciento. Las profesoras menores de 30 años enseñan significativamente más que sus colegas profesionales de esa edad. Pero después de eso, cuando muchas parejas forman una familia, la tasa media de empleo de las educadoras cae por debajo del 60 por ciento.
A partir de los 50 años, las profesoras trabajan un poco más (alrededor del 70 por ciento), pero todavía significativamente menos que los hombres en el personal docente. Es probable que equilibrar la familia y la carrera sea mucho más difícil para las mujeres que para los hombres en la profesión docente.
En general, si desea trabajar a tiempo parcial, debería poder encontrar un trabajo a tiempo parcial. La escasez de docentes favorece a los solicitantes de empleo. Un antiguo profesor de secundaria del cantón de Zúrich lo expresa así: “Ahora las escuelas tienen que presentar solicitudes a los candidatos, y no al revés”.
“Los números demuestran que la profesión docente es atractiva”
Pero las cifras de la Dirección de Educación son alentadoras. Desde el año escolar 2016/17, el número de profesores ha aumentado un 18 por ciento (a 18.462). El número de estudiantes de jardín de infantes, primaria y secundaria sólo aumentó un 13 por ciento (a 160.618) en el mismo período. Desde una perspectiva puramente estadística, los ratios de atención infantil en las escuelas primarias han mejorado algo.
Para Myriam Ziegler una cosa es segura: “Los números demuestran que la profesión docente es atractiva. Representa una tarea significativa en tiempos difíciles”. El director de la escuela primaria está especialmente satisfecho con el siguiente resultado del estudio: cuatro de cada cinco profesores siguen enseñando en el cantón de Zúrich después de siete años. Casi la mitad (46 por ciento) todavía trabaja en la misma escuela donde trabajaban en 2016.
También se puede verlo de otra manera: cuanto más tiempo pasa, más probabilidades hay de que los profesores se trasladen a otra escuela o abandonen la profesión por completo. Los niños y jóvenes tienen que adaptarse a alguien nuevo en el aula y, en muchos lugares, la relación entre estudiantes y profesores, que es crucial para una buena enseñanza, siempre comienza de nuevo desde el principio.
Fortalecer a los profesores de clase, pero ¿cómo?
Para Christian Hugi, las cifras desnudas de la Dirección de Educación no son motivo para quedarse de brazos cruzados. El presidente de la Asociación de Profesores de Zúrich afirma: «Muchos profesores reducen su carga de trabajo porque es demasiado para ellos, porque tienen miedo de agotarse». Los profesores de clase están particularmente expuestos aquí. Discusiones con los padres, discusiones con los estudiantes, discusiones con otros especialistas de la escuela, excursiones, semanas de trabajo, organización de otros proyectos: el esfuerzo para todas estas tareas ha aumentado.
Para Hugi está claro: los profesores deben recibir más alivio del que pretendía la directora de Educación, Silvia Steiner (centro). Si el ZLV se sale con la suya, deberían recibir 250 horas al año para sus “tareas de gestión”. Hace un año Steiner sugirió 120 horas, 20 más de lo establecido en la normativa vigente.
Christoph Ziegler, concejal cantonal de los liberales verdes y profesor de secundaria de profesión, también considera que el director de educación debe dar un paso al frente. En una moción pendiente, él y sus cosignatarios exigen que los maestros de aula reciban 200 horas por año para poder cumplir con su función. Un grupo de parlamentarios del FDP, encabezados por el concejal cantonal Marc Bourgeois, también quiere reforzar a los docentes. Entre otras cosas, le gustaría aumentar la tarifa fija para los profesores, siempre y cuando trabajen al menos el 80 por ciento.
Mientras tanto, la Dirección de Educación declaró en marzo una escasez de docentes en todos los niveles de la escuela primaria. Esto significa que en el próximo año escolar volverá a entrar en vigor la norma excepcional según la cual los municipios pueden emplear personas sin título docente (Poldis) y utilizarlas directamente en el funcionamiento escolar. Myriam Ziegler, de la dirección de la escuela primaria, también tiene un mensaje positivo que anunciar aquí: actualmente hay un 20 por ciento menos de puestos anunciados para profesores de clase que hace un año. «Esto demuestra que estamos en el camino correcto».