En más de veinte años de existencia del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes de 15 años, conocido como PISA, Francia nunca había registrado una caída tan grande en sus resultados. Esta encuesta emblemática, en la que se basan las políticas para sus reformas, la realiza cada tres años la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). Realizado con un año de retraso debido a la pandemia de Covid-19, se realizó en 2022 entre 690.000 adolescentes de 81 países.
Según los resultados publicados el martes 5 de diciembre, la media francesa en cultura matemática (tema principal de esta edición), que se mantuvo estable entre 2006 y 2018, cayó 21 puntos y es la más baja registrada desde el año 2000. Los adolescentes en comprensión lectora han perdido 19 puntos desde 2018, mientras que se han mantenido estables en Ciencias, el tercer dominio de PISA.
Este abandono forma parte de una tendencia global, ya que el promedio de la OCDE en matemáticas ha perdido 15 puntos respecto a 2018, mientras que nunca había variado más de 4 puntos desde 2000. También se observa en la comprensión de la palabra escrita, este descenso » sin precedente » (…) da testimonio de “el efecto de shock del Covid-19 en la mayoría de los países”, subraya la organización internacional. A «choque» que no perdonó a los estudiantes de secundaria de Francia durante la pandemia y que, dado que sus consecuencias no pueden aislarse de la evolución a largo plazo de la encuesta, confunde la lectura de esta edición.
Caída repentina de resultados, que se mantienen dentro de la media de la OCDE
Una muestra de 8.000 estudiantes franceses participó en la última encuesta PISA, que evalúa a estudiantes de 15 años, independientemente de la clase en la que se encuentren. PISA no evalúa estrictamente un nivel académico (no todos los países que participan en la encuesta tienen los mismos estándares nacionales en esta área), sino más bien la capacidad de los estudiantes de un grupo de edad para movilizar sus habilidades en situaciones variadas y a veces lejos de la escuela. configuración. El objetivo, según la OCDE, es medir su capacidad para “Enfrentar los desafíos de la vida real”.
La caída del promedio en cultura matemática es concomitante con un aumento en la proporción de estudiantes con dificultades en PISA, que alcanzó el 29%, mientras que la de los estudiantes con mejores resultados se contrajo significativamente, hasta el 7%. Se observa un cambio similar en la comprensión lectora. La situación francesa no es aislada en el continente europeo: Alemania, Noruega e incluso Finlandia, cuyo sistema escolar ha sido citado a menudo como modelo por sus resultados en PISA, tienen resultados que se están deteriorando aún más.
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