Louise Sallé / Crédito de la foto: THIBAUT DURAND / HANS LUCAS / HANS LUCAS VIA AFP
Hace diez años, el 12% de los alumnos de sexto grado ya había repetido curso. Hoy son menos del 5%. Si bien el ministro de Educación, Gabriel Attal, pidió levantar el “tabú de repetir año”, ¿por qué se han vuelto tan raros? Europa 1 hace balance.
En el congreso de alcaldes de la semana pasada, el Ministro de Educación Gabriel Attal anunció que quería levantar el “tabú de repetir año” porque los estudiantes que ingresan a 6to grado “sin saber leer, escribir y contar, es casi un abuso”, agregó. Hoy en día, muy raro, la repetición de año se practica desde hace mucho tiempo: hace diez años, el 12% de los alumnos de 6º grado ya habían repetido un año. En 2022, eran menos del 5%.
Efectos poco visibles, incluso negativos.
Se encontró que la repetición era ineficaz para mejorar los resultados. Por lo tanto, en 2014 pasó a ser excepcional y solo posible en caso de ausencias prolongadas por enfermedad o para reorientarse en la escuela secundaria. «La evaluación internacional PISA (el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, nota del editor) mostró que los países que tenían una tasa de repetición baja obtuvieron mejores resultados que aquellos que tenían una tasa de repetición alta. Dicho esto, esta es la educación obligatoria. No se trata de toda la escolaridad, por lo que puede suceder que las repeticiones puedan ser beneficiosas más adelante, en particular a nivel de escuela secundaria«, analiza Claude Lelièvre, historiador de la educación.
Pero para los grados inferiores, varios estudios han demostrado que repetir un año tiene efectos negativos en la confianza en uno mismo. En las últimas semanas, el Ministerio ha realizado un sondeo entre los centros sobre este tema y, para la inmensa mayoría de los docentes, repetir curso no es adecuado. En cambio, piden que se introduzca apoyo personalizado para ayudar a los estudiantes a ponerse al día cuando pasen al siguiente nivel.