En concreto, el acuerdo de trabajo negro-azul establece que se debe promover el alemán durante los descansos y en el patio de la escuela «mediante la inclusión en las reglas de la casa que decidirá de forma autónoma la escuela».
ÖVP NÖ se refiere a la decisión autónoma de la escuela
El texto del programa de trabajo establece claramente que el idioma alemán de descanso es una decisión autónoma de la escuela, enfatizó Jochen Danninger, presidente del neo-club del ÖVP en el parlamento estatal de Baja Austria. Tal medida podría ser útil en escuelas con problemas en áreas urbanas para superar las sociedades paralelas entre los alumnos. «El punto central aquí es el departamento de educación, que asesorará a las escuelas sobre cómo anclar el alemán de manera efectiva y correcta como un idioma de ruptura en las reglas de la casa», dijo el presidente del club.
Es indiscutible que el aprendizaje y el uso activo del idioma alemán en la vida escolar diaria es importante para la integración exitosa de niños y jóvenes.
Jochen Danninger, presidente del neoclub del ÖVP en el parlamento estatal de Baja Austria
Portavoz de BHS encuentra contradicción
Sin embargo, para Wolfgang Bodai, este requisito del gobierno estatal contradice el hecho de que las normas escolares las elabora de forma autónoma el comité de la comunidad escolar (formado por alumnos, padres y profesores) junto con la dirección de la escuela. En términos de contenido, tampoco puede hacer nada con la especificación.
Lea también:
Portavoz del director: «No factible»
La contradicción también proviene de Isabella Zins, vocera de los directores de AHS. «Puede ser un titular o un titular en un periódico del gobierno, pero algo que no se puede implementar», criticó en el Ö1 «Morgenjournal». No conoce un solo estudio que confirme la utilidad de esta medida. Además, «en mi opinión, esta compulsión no encaja con la autonomía escolar y tampoco con la cultura que se cultiva en nuestras escuelas», dice el director del Bundesoberstufenrealgymnasium de Mistelbach.
Tensaría la relación entre profesores y alumnos si los profesores tuvieran que jugar a ser «policías del idioma» durante los ya breves recesos, y también hay que pensar en los efectos sobre los estudiantes ucranianos, por ejemplo. Si los niños usaron diferentes idiomas en el juego, lo ven más como una ventaja y no como una desventaja.
Si los niños usan diferentes idiomas en el juego, lo veo más como una ventaja y no como una desventaja.
Isabella Zins, portavoz de los directores de AHS
Llamamiento a los políticos: ampliar las ofertas de apoyo lingüístico
El máximo representante de los docentes, Paul Kimberger (FCG), también considera que el plan no es «ni efectivo ni factible»: «Los docentes no son policías, tienen que cuidar la pedagogía». También preguntó qué debe hacer un docente en la práctica. si un estudiante dice algo en su lengua materna. «¿Obtendrá entonces un mandato de órgano o cómo se imagina eso?» En cambio, Kimberger aboga por más ofertas de apoyo lingüístico. Aquí hay una necesidad considerable y dominar el alemán como idioma de instrucción es, en última instancia, decisivo para el éxito en la escuela.
Los profesores no son policías, pero tienen que cuidar la pedagogía.
El máximo representante de los docentes Paul Kimberger (FCG)
Polaschek no quiere comentar sobre los planes de Baja Austria
El ministro de Educación, Martin Polaschek (ÖVP), quiso entrar en pequeños detalles: «Lo que Baja Austria está tratando de hacer es hacer una recomendación que no necesito comentar aquí», dijo el martes. En cualquier caso, no ve ninguna razón para tomar medidas a nivel federal. Dependerá de las escuelas si esto se implementa y cómo. En general, habló de un «enfoque interesante»: «Ya verás cómo funciona».
Planes similares han fracasado en Alta Austria.
En Alta Austria, el plan del gobierno negro-azul de consolidar legalmente el alemán como idioma durante los descansos fracasó hace años debido a las preocupaciones del servicio constitucional de la Cancillería Federal.