Hay escasez de maestros en casi todo el país. Gran parte de la crisis es autoinfligida.
Más de la mitad de todos los docentes perciben la formación integradora y el apoyo como una carga adicional.
Las vacaciones de verano deben ser un momento de descanso y relajación. Pero en muchas comunidades escolares suizas actualmente no hay señales de relajación. Poco antes de que comience la escuela en los grandes cantones, de ninguna manera todos los puestos docentes están ocupados. La falta de personal es «descarada», la asociación de profesores de Suiza anunció a principios de semana.
Para garantizar que ninguna clase se quede sin maestro el día 1, varios cantones han tomado medidas de emergencia. En Zúrich, por ejemplo, ahora se permite enseñar a las personas sin diplomas reconocidos. Debido a esta medida, entre otras cosas, actualmente solo hay 40 vacantes en las escuelas primarias de todo el cantón.
Las asociaciones de docentes y los sindicatos gritaron de inmediato. La descripción del trabajo se devalúa cada vez más y la calidad de la enseñanza está en riesgo. Incluso hoy en día, uno de cada diez maestros del cantón de Berna no está lo suficientemente calificado para su trabajo. La principal maestra del país, Dagmar Rösler, dice algo bastante dramático: «Si yo, como madre, me enterara de que mi hija va a un maestro sin capacitación, no podría dormir bien».
No es tan drástico, pero por supuesto la situación es cualquier cosa menos ideal, ni para las escuelas ni para los estudiantes. Especialmente los niños de la escuela primaria y secundaria necesitan personas de referencia claras; no hay fuerza de entrenamiento en constante rotación con falta de calificaciones. Está claro que tal medida solo puede tomarse en emergencias agudas y debe tener una fecha de vencimiento anticipada.
Sin embargo, es demasiado fácil criticar los ejercicios actuales de la brigada de bomberos. Los cantones tratan por todos los medios de extinguir lo que está en llamas. Tienes que nombrar claramente los errores que se cometieron en el pasado y mostrar qué medios ayudarán a largo plazo contra la escasez rampante de maestros. Porque el fenómeno mantendrá a las escuelas ocupadas durante mucho tiempo: el número de estudiantes es constantemente alto, los maestros de la generación de la posguerra se están jubilando y demasiado personal subalterno, abrumado, tira la mendicidad poco después de asumir su cargo.
El cantón de Ginebra se menciona repetidamente como modelo a seguir. No faltan maestros se dijo hace poco en Radio SRF. Esto se debe a que los maestros de todos los niveles escolares recibieron aproximadamente los mismos salarios altos.
Sin embargo, aumentar los recursos financieros no puede ser una panacea. Encuestas y experiencias en los cantones muestran que no es principalmente el salario lo que causa problemas a los docentes del país. Los salarios de los docentes ya son comparativamente altos en la actualidad, tanto en Ginebra como en Zúrich.
Un maestro de escuela primaria de Schwamendingen nombró recientemente a un representante de muchos en el NZZ el verdadero problema: «No quiero más salarios. Se trata de mejores condiciones de trabajo». Tiene que luchar demasiado con las tareas administrativas, el esfuerzo de coordinación con el cuidado después de la escuela, el trabajo social escolar y muchos otros puestos ahora es demasiado alto. Se descuida la enseñanza real. Existe una necesidad urgente de centrarse más en la tarea central de todo docente: el trabajo diario con los estudiantes.
La integración de todos los niños en la clase regular es difícil para muchos. En una encuesta a 10.000 profesores más de la mitad afirmó que perciben la formación integradora y el apoyo como una carga adicional. Eso debería ser una señal de advertencia. Es hora de cuestionar fundamentalmente el concepto cerebral e igualitario y, en el caso de las constelaciones problemáticas, volver a confiar cada vez más en las clases pequeñas.
Se necesitan soluciones creativas para que los docentes trabajen con mayores cargas de trabajo en el futuro. En Zúrich, por ejemplo, el nivel medio de empleo es inferior al 70 por ciento. En la muy alabada Ginebra es alrededor de un diez por ciento más. Sin embargo, a diferencia de otros cantones, allí también se requiere una carga de trabajo mínima del 50 por ciento. Esta es probablemente la verdadera razón por la que a Ginebra le va bien en comparación con otros países en lo que respecta a la escasez de docentes.
En lugar de una regulación tan estricta, podría valer la pena experimentar con un sistema de incentivos financieros: los maestros con más horas de trabajo ganan más por hora, aquellos con pocas horas de trabajo menos. El FDP recientemente tuvo algo similar propuesto en el parlamento cantonal de Zúrich. Al menos deberías intentarlo. Porque si cada maestro del cantón diera una sola lección semanal más, se necesitarían 1.000 maestros menos de una sola vez.