Solo el 2% de los alumnos estudian una novela completa o una obra de teatro de una mujer para el GCSE English, según revela un nuevo estudio.
La investigación de End Sexism in Schools (ESIS), publicada el Día Mundial del Libroencontró un patrón similar en las cuatro juntas de examen: los estudiantes leen constantemente libros escritos por y sobre hombres.
Cada tablero de examen tiene una lista de textos para que los maestros elijan para los módulos de literatura inglesa, novela del siglo XIX y prosa y drama modernos.
Siete de cada 10 textos sobre el GCSE las listas tienen un protagonista masculino, encontró la investigación. Anita y yo de Meera Syal es la única novela moderna con una protagonista femenina en la lista de textos establecidos de las cuatro juntas de examen; también es consistentemente la menos enseñada.
Como resultado, concluye el estudio, «no solo los niños nunca aprenden a sentir empatía y apreciar los puntos de vista y experiencias de las mujeres, sino que también reciben el mensaje claro de que las voces y perspectivas de las mujeres son menos importantes y menos válidas».
Incluso cuando las juntas examinadoras ofrecen una lista dividida en partes iguales entre libros de hombres y mujeres, los profesores se inclinan abrumadoramente por los textos escritos por hombres.
La junta examinadora Eduqas, por ejemplo, permite escuelas elige entre seis libros para el módulo del siglo XIX, tres de hombres y tres de mujeres.
En 2022, el 82,4% de los estudiantes que tomaron el examen de Literatura Inglesa de Eduqas estudiaron Cuento de Navidad de Charles Dickens.
Tomando en cuenta todas las juntas de examen, el año pasado, al 80% de los estudiantes se les enseñó An Inspector Calls de JB Priestley y al 72% se les enseñó A Christmas Carol.
La autora del estudio, la profesora de inglés y fundadora de ESIS, Rachel Fenn, dijo que no es suficiente que las juntas examinadoras amplíen sus listas de textos establecidos en un esfuerzo por diversificar; los textos deben reemplazarse; de lo contrario, los maestros seguirán apoyándose en los viejos favoritos.
La investigación sugiere que una de las razones por las que los libros escritos por mujeres se enseñan tan raramente es que son desproporcionadamente más largos que los libros escritos por hombres, lo que hace que sea menos probable que se enseñen automáticamente.
ESIS pidió a las juntas de examen que garanticen un equilibrio 50/50 de textos escritos por hombres y mujeres, que sea obligatorio que los alumnos estudien al menos un libro de una mujer y que se aseguren de que haya una variedad de desafíos en todos los textos para que los autores sean mujeres. los textos no se descuidan por su extensión.
«En una época de violencia cada vez mayor hacia las mujeres, el momento del cambio debe ser ahora», agregó el estudio.
El investigación solicitó a las cuatro juntas examinadoras que proporcionaran datos sobre la cantidad de alumnos que respondieron las preguntas del examen sobre cada texto establecido en 2018, 2019 y 2022, excluyendo los años de la pandemia, ya que estos se basaron en las evaluaciones de los maestros.
Los otros módulos de una obra de Shakespeare y una selección de poesía no se analizaron en la investigación, ya que no se disponía de datos para determinar qué poemas de las antologías se enseñaron.