Abolición de los “textos en blanco”, prueba de escritura para ingresar al sexto grado, concurso de escritura: el Ministro deEducación Nacional Gabriel Attal presentó el viernes medidas para mejorar el dominio de la escritura de los estudiantes, una «emergencia republicana» según él. “Creo en la importancia de la escritura, y voy más allá, de la escritura, incluida la escritura creativa”, declaró Gabriel Attal, durante un viaje a una escuela primaria en Tremblay-les-Villages, cerca de Chartres, en Eure-et-Loir, durante Evaluaciones de inicio de año en clases.
A principios de septiembre, «artistas e intelectuales me cuestionaron en una columna», publicada en el periódico El mundo, llamando a «devolver la palabra escrita» a su «carta de nobleza», recordó durante una rueda de prensa. «Para mí era importante responder», añadió.
“Casi uno de cada tres estudiantes no sabe leer ni escribir correctamente”
En una nueva columna, también publicada en El mundoGabriel Attal dijo el viernes que creía “en las fuerzas de la palabra escrita”. Proclama «un deber de rigor y excelencia» en esta cuestión, sobre todo porque el nivel está bajando, según él: «casi uno de cada tres estudiantes no sabe leer ni escribir correctamente cuando ingresa al sexto grado».
«Debemos hacer más y debemos hacerlo mejor», insiste, antes de enumerar una nueva serie de medidas que le gustaría que se desarrollaran o implementaran en escuelas, colegios y escuelas secundarias. Por lo tanto, debemos «abolir los ‘textos en blanco’ en la enseñanza secundaria y universitaria», recomienda Gabriel Attal, precisando que esta medida se aplicará a partir de este año.
El ministro también quiere que las «evaluaciones nacionales» que afectan a todos los estudiantes que entran en 6º grado incluyan, además de la lectura, una «prueba de escritura» para «detectar las debilidades de unos y los talentos de otros».
Attal quiere «poner el acento en los conocimientos fundamentales»
A finales de agosto, Gabriel Attal ya había indicado que quería “poner el acento en los conocimientos fundamentales”. Para ello, ya había anunciado que se dedicarían dos horas diarias a la lectura en CP, y que los alumnos de CM2 tendrían que producir “al menos un texto escrito” cada semana. Interrogada por la AFP, Guislaine David, secretaria general del FSU-SNUipp, el principal sindicato de la escuela primaria, estimó que «antes de dar órdenes a los profesores, debemos entender qué es un obstáculo para escribir».
«Desde hace seis años, las medidas cautelares se centran en la descodificación de la lectura, y no en la comprensión. Y para escribir hay que comprender», prosiguió. “Entonces debemos plantearnos la cuestión de las condiciones de enseñanza, que son un obstáculo: las condiciones de aprendizaje se degradan por el personal ocupado”, observó el dirigente sindical.
Gabriel Attal también dice que quiere crear este año un «doble gran concurso nacional de escritura»: uno para los estudiantes de final de la escuela primaria y de la escuela secundaria, el otro para… los profesores, «cuyo talento y creatividad merecen ser mejor reconocidos y compartidos. “Espero que muchos artistas, y en particular aquellos que me desafiaron en la plataforma, participen en este concurso, tanto para apoyar a los estudiantes en su preparación como luego para participar en el jurado”, subrayó durante su movimiento.