Un estudiante de secundaria alemán no lee sus libros. Prefiere trabajar con Chat-GPT y obtiene la nota más alta. Esto no debe convertirse en la norma. Se necesitan nuevos formatos de examen.
Los programas de inteligencia artificial como Chat-GPT brindan respuestas rápidas. Para muchos estudiantes, esta es una perspectiva tentadora.
Una cosa que tienes que darle al graduado de secundaria, con quien el NZZ se reunió recientemente para una entrevista: Tiene descaro. El joven sabe acortar radicalmente la preparación para el Matura oral alemán: no leer libros, sino subir textos originales, resúmenes y explicaciones al Chat-GPT y luego utilizar la IA para centrarse en los aspectos esenciales de las obras. en su «lista de lectura». » capacítese. Así logró en dos días lo que otros dedican semanas y al final pueden sentirse como el Fausto de Goethe, porque siguen siendo tan inteligentes como antes gracias a todas las letras que tienen en la cabeza.
Esta estrategia funcionó para él. El no lector obtuvo rápidamente la nota más alta en el examen final.
Quizás te preguntes: ¿Para qué leer cuando puedes hacerlo sin gracias a la inteligencia artificial? ¿Por qué escribir códigos usted mismo en informática? ¿Por qué buscar laboriosamente la redacción correcta para un proyecto de escritura cuando la IA puede hacerlo más rápido e incluso mejor de todos modos?
Entendiendo el mundo
La respuesta es simple: porque sólo entendemos el mundo cuando realmente nos involucramos con él. El estudiante de secundaria mencionado sólo tiene una utilidad limitada como modelo a seguir, ya que se centró en un elemento central de las clases de alemán en la escuela secundaria: la literatura de primera mano. ¿Puede entender las luchas internas de un Dr. ¿Se puede realmente entender a Fausto sin haber presenciado como lector este drama verso a verso?
También es cuestionable el encogimiento de hombros con el que algunos profesores abordan esta nueva forma de blanqueo rápido. Por supuesto que ha habido resúmenes antes. Por supuesto, muchos estudiantes ya han trabajado con las “Explicaciones de König” o el “Léxico literario de Kindle” para poder superar el examen de alguna manera. Sin embargo, los profesores de alemán no deberían desperdiciar la piedra angular más importante de su profesión: entender textos significa, ante todo, haber leído textos. IA o no.
El mismo problema surge entre los aspirantes a científicos informáticos. Aquí hay una nueva generación de profesionales que, al igual que nuestro estudiante de secundaria, prefieren operar con inteligencia artificial en lugar de usar la suya propia al escribir código. Lo mismo se aplica aquí: la máquina puede hacerlo más rápido que los humanos. Aquí también acechan trampas. ¿Qué pasa si uno de los códigos generados por IA no funciona? ¿Dónde está el error, cómo se puede solucionar y qué se debe hacer para evitar que vuelva a ocurrir?
Si nunca has codificado a mano (carácter por carácter, línea por línea), estás prácticamente perdido cuando la IA escupe un código defectuoso y tienes que arreglarlo de alguna manera. Porque no entendió el asunto. Los humanos, criaturas diseñadas para la velocidad y la eficiencia, necesitan IA. Pero eso también se aplica al revés.
Oral (supuestamente) funciona mejor
El componente humano en las escuelas y las clases es esencial, especialmente en la era emergente de la inteligencia artificial. En este sentido, es de agradecer que el cantón de Zúrich proporcione a sus profesores de secundaria recomienda, para proporcionar las tesis escritas de sus estudiantes de secundaria con un examen evaluado. Los estudiantes no deben tanto presentar su texto como demostrar mediante una especie de contrainterrogatorio que realmente han comprendido el tema de su trabajo. Oral, a la antigua, sin ordenador.
En realidad, este enfoque también debería funcionar para los exámenes orales de alemán, pero eso no significa que los estudiantes hayan leído sus libros, como muestra el caso de nuestro estudiante de secundaria. Tienes que tomar esto en serio. La IA cambiará fundamentalmente la industria de los exámenes. Los profesores tienen que proponer algo.