El invierno pasado, el La presentación del alarmantemente sofisticado chatbot de OpenAI hizo que los educadores cayesen en picada. Se temía que la IA generativa permitiría hacer trampa y plagio desenfrenados, e incluso dejaría obsoleto el inglés en la escuela secundaria. Las universidades debatieron actualizar las políticas contra el plagio. Algunos distritos escolares prohibieron rotundamente ChatGPT en sus redes. Ahora, un nuevo año escolar presenta nuevos desafíos y, para algunos, nuevas oportunidades.
Casi un año después del inicio del revuelo generativo por la IA, la alarma temprana entre los educadores ha dado paso al pragmatismo. Muchos estudiantes se han dado cuenta de la tendencia de la tecnología a «alucinar» o fabricar información. David Banks, rector de las Escuelas Públicas de la ciudad de Nueva York, escribió que el distrito ahora estaba “decidido a adoptar” la IA generativa, a pesar de haberla prohibido en las redes escolares el año pasado. Muchos profesores ahora se centran en tareas que requieren pensamiento crítico, utilizan la IA para iniciar nuevas conversaciones en el aula y desconfían de las herramientas que afirman ser capaces de detectar trampas de la IA.
Las instituciones y los educadores ahora también se encuentran en la incómoda posición de no sólo lidiar con una tecnología que no pidieron, sino también contar con algo que podría remodelar radicalmente sus trabajos y el mundo en el que crecerán sus estudiantes.
Lisa Parry, directora de una escuela K-12 y profesora de composición y lenguaje inglés AP en la zona rural de Arlington, Dakota del Sur, dice que está «adoptando con cautela» la IA generativa este año escolar. Todavía le preocupa cómo ChatGPT, que no está bloqueado en las redes escolares, podría permitir hacer trampa. Pero también señala que el plagio siempre ha sido una preocupación para los profesores, razón por la cual, cada año, pide a sus alumnos que escriban sus primeras tareas en clase para poder tener una idea de sus habilidades.
Este año, Parry planea que sus estudiantes de inglés utilicen ChatGPT como “un motor de búsqueda con esteroides” para ayudar a generar ideas sobre temas de ensayo. «ChatGPT tiene un gran poder para hacer el bien y tiene poder para socavar lo que estamos tratando de hacer aquí académicamente», dice. «Pero no quiero tirar al bebé con el agua del baño».
El pensamiento de Parry está en línea con la idea de que ChatGPT podría hacer para la escritura y la investigación lo que una calculadora hizo para las matemáticas: ayudar a los estudiantes en las partes más tediosas del trabajo y permitirles lograr más. Pero los educadores también están lidiando con la tecnología antes de que alguien entienda realmente qué trabajos o tareas puede automatizar, o antes de que haya consenso sobre cómo podría usarse mejor. “Nos enseñan diferentes tecnologías a medida que surgen”, dice Lalitha Vasudevan, profesora de tecnología y educación en el Teachers College de la Universidad de Columbia. «Pero en realidad no tenemos idea de cómo se desarrollarán».
Codigo De Trucos
La carrera para eliminar a los tramposos, ya sea con IA generativa o no, continúa. Turnitin, el popular comprobador de plagio, ha desarrollado una herramienta de detección de IA que resalta qué partes de un escrito pueden haber sido generadas por IA. Entre abril y julio, Turnitin revisó más de 65 millones de envíos y descubrió que el 10,3 por ciento de esos envíos contenían escritura de IA en potencialmente más del 20 por ciento de su trabajo, y alrededor del 3,3 por ciento de los envíos se marcaron como potencialmente generados por IA en un 80 por ciento. Pero tales sistemas no son infalibles: Turnitin dice que hay alrededor de un 4 por ciento de tasa de falsos positivos en su detector para determinar si una oración fue escrita por IA.
Debido a esos falsos positivos, Turnitin también recomienda que los educadores conversen con los estudiantes en lugar de reprobarlos o acusarlos de hacer trampa. «Se supone que es simplemente información para que el educador decida qué quiere hacer con ella», dice Annie Chechitelli, directora de producto de Turnitin. «No es perfecto».